Vzdělání posouvá studenty, lídry, inovátory, komunity a?úplně ka?dého vp?ed.
Vzdělání posouvá
studenty
lídry
inovátory
komunity
ka?dého
vp?ed.
Lep?í p?ístup ke?vzdělání dává v?em víc mo?ností realizovat sv?j potenciál. Proto se?Apple prost?ednictvím partnerství ve?více ne? 100?zemích sna?í poskytovat lidem po?celém světě víc p?íle?itostí u?it?se.
Northridge, Kalifornie
citace Amandy Quintero, PhD, Global HSI Equity Innovation Hub
?Pod vizioná?skym vedením dr. Quintero prosazuje tato iniciativa transformaci institucí HSI v celych USA, aby pomáhala student?m k úspěchu a vybavila studenty HSI dovednostmi pro kariéru v oborech p?írodních věd a technologie.“
Amanda Quintero, PhD
Global HSI Equity Innovation Hub
Northridge, Kalifornie
Vysoko?kolské vzdělání na?dosah.
Global HSI Equity Innovation Hub
Jít na?vysokou bylo pro Amandu Quintero vět?inu jejího dětství nemyslitelné. Jako od?dcery p?istěhovalc?, kte?í sami vysoko?kolské vzdělání neměli, se?od?ní?o?ekávalo, ?e?po?st?ední nastoupí rovnou do?práce. A??v?druhém pololetí ve??tvr?áku na?st?ední jí?suplující u?itelka poprvé ?ekla, a??se?p?ihlásí na?vysokou. Tahle náhoda úplně změnila její ?ivotní dráhu. Právě v?tu?chvíli za?ala vě?it, ?e?na?to?má?– a??e?na?vysokou pat?í.?
Dnes dr. Quintero zasvětila kariéru tomu, aby i?dal?í prvogenera?ní vysoko?kol?tí studenti měli stejné p?íle?itosti jako ona. Coby p?ední odbornice na?obsah na?tzv. institucích slou?ících hispánské populaci (Hispanic-Serving Institutions, HSIs) a?uznávaná inovátorka p?ístup? k?zaji?tění úspěchu student? dr. Quintero v?sou?asné době zastává funkci seniorní poradkyně p?edsedy pro inkluzivní excelenci a??editelky inovací rovnosti ústavu Global HSI Equity Innovation Hub na?California State University v?Northridge. Global HSI Equity Innovation Hub, ktery vznikl ve?spolupráci s?Apple, vyznamně pom??e prvogenera?ním vysoko?kolskym student?m po?celych Spojenych státech tím, ?e?nasměruje osobnosti r?zného nadání na?vhodné p?íle?itosti. Pod vizioná?skym vedením dr. Quintero bude tahle iniciativa prosazovat transformaci institucí HSI v?celych USA, aby pomáhala student?m k?úspěchu a?vybavila studenty latinskoamerického p?vodu i?p?íslu?níky jinych men?in a?historicky vylou?enych skupin dovednostmi pro kariéru v?oborech STEAM (p?írodní vědy, technika, humanitní vědy a?matematika).
?Tohle partnerství se?spole?ností Apple nám pom??e odvá?ně a?inovativně stírat hranice mezi fyzickym prostorem, ktery p?edstavuje ná? hub, a?virtuálním prostorem,“ ?íká dr. Quintero. Kromě technologického vybavení a?grant? poskytuje Apple taky odborníky, kte?í pomáhají s?projektováním prostor? a?tvorbou program?. Právě ty?mají ?ák?m pomoct s?p?ípravou na?úspě?né akademické a?pracovní kariéry.
Cílem je?vybavit p?evá?ně prvogenera?ní studenty pot?ebnymi vzdělávacími zku?enostmi a?dovednostmi, aby dokázali uspět jako prvogenera?ní profesionálové v?oborech STEAM. Global HSI Equity Innovation Hub toho dosáhne propojením institucí HSI s?materiály, mysliteli i?vzájemně mezi sebou. Sdílení osvěd?enych postup? jim pak pom??e zrychlit prosazování rovnosti ve?vzdělávání a?vychovat inkluzivněj?í a?rozmanitěj?í budoucí generaci pracovník?. ?Rozmanitost osobností na?pracovním trhu je?p?ínosem pro nás v?echny,“ ?íká dr. Quintero. ?Vznikne tak uzav?eny kruh, proto?e tihle lidé m??ou svoje nadání investovat zpátky do?komunit, ze?kterych pocházejí. Naru?í tak mezigenera?ní nerovnost.“
??lenové mojí rodiny se?v?bec poprvé dostali na?akademickou p?du v?den mé?promoce,“ ?íká dr. Quintero, ?a?já?bych nerada, aby stejnou zku?enost měli i?ostatní studenti.“
Global HSI Equity Innovation Hub p?edstavuje posun v?paradigmatu od?toho, co?pro sv?j úspěch musí udělat studenti, k?tomu, co?musí udělat instituce HSI, aby ú?inně slou?ila student?m. Klade na?vedoucí pracovníky odpovědnost dívat se?na?institu?ní struktury, zásady a?postupy z?hlediska rovnosti. Dává student?m, pedagog?m a?pracovník?m mo?nost transformovat instituce, co? je?podle dr. Quintero klí?em k?efektivnímu pojetí vzdělávání zamě?enému na?rovnost. Dal?ím imperativem programu je?zapojení rodin prvogenera?ních student?, které byvají od?vysoko?kolského ?ivota odtr?ené. ??lenové mojí rodiny se?v?bec poprvé dostali na?akademickou p?du v?den mé?promoce,“ ?íká, ?a?já?bych nerada, aby stejnou zku?enost měli i?ostatní studenti.“ Programy pro celé rodiny a?kontakt se?studenty a?jejich rodinami zajistí, aby p?ístup k?vysoko?kolskému vzdělání a?jeho dokon?ení nebylo otázkou náhody.
?Kreativita otvírá cely svět inovací a?p?íle?itostí.“
Eva Corbett
Terence MacSwiney Community?College
Cork, Irsko
Prost?edí plné kreativity a?inovací.
Terence MacSwiney Community?College
Hollyhill, p?edměstí Corku v?Irsku, je?sídlem evropské centrály spole?nosti Apple. Taky tady sídlí Terence MacSwiney Community College, ?kola organizace Cork Education and Training Board pro ?áky od?12 do?18 let. Vedení ?koly navázalo v?roce 2015 spolupráci se?spole?ností Apple.
Dobrovolníci z?Apple za?ali v?rámci tohohle partnerství spolupracovat s?u?iteli na?implementaci program? Everyone Can Code a?Everyone Can Create, jejich? cílem je?posilovat zapojení ?ák? prost?ednictvím programování a?tvorby. Apple navíc poskytl finan?ní a?technologické prost?edky, aby se?studenti mohli u?it prakticky.
Pro celou komunitu bylo partnerství pozitivním podnětem. Studenti ?koly Terence MacSwineyho se?najednou dostali do?kontaktu s?nejnověj?ími inovacemi na?poli technologií a?tvorby. A?p?i hodinách s?dobrovolníky z?Apple získali p?edstavu o?kariérách, o?jejich? existenci mnozí z?nich neměli ani tu?ení. ?Tihle velmi zajímaví lidé p?i?li do?na?í ?koly a?ukázali student?m nové mo?nosti, o?kterych m??ou snít,“ ?íká Eva Corbett, u?itelka na?Terence MacSwiney Community?College.
?Hodně dětí si?o?sobě v?bec nemyslí, ?e?by?byly nějak tv?r?í, dokud nep?ijdou na?hodinu Everyone Can Create,“ ?íká Corbett. ?Ale jakmile za?nou kreslit na?iPadu, otev?e se?p?ed nimi úplně novy svět inovací.“
Corbett, která vede kurzy zalo?ené na u?ebních plánech Apple, zná p?ínos tohohle partnerství z?vlastní zku?enosti. A?m??e vyprávět celou ?adu p?íběh? o?úspě?ích student?. Jeden z?těchhle p?íběh? pochází z?hodiny Everyone Can Code, p?i které ?áci vyvinuli prototyp aplikace s?názvem Food Fund. ?Aplikace měla pomáhat s??ízením projektu sociální akce – se?kterou taky p?i?li sami ?áci – s?cílem omezit plytvání jídlem v?místních ?kolách redistribucí potravinovych zbytk? místní charitě Penny Dinners. Zároveň ?lo o?zvy?ení povědomí o?potravinovych pot?ebách v?na?í obci,“ ?íká Corbett.
Dal?í p?íběh, ktery Corbett ráda vypráví, je?o?skupině dívek, které p?i hodině Everyone Can Create slo?ily písni?ku ?Live Out Loud“. Poda?ilo se?jim napsat tak silny hudební motiv, ?e?se?skladba stala hymnou celostátní vládní kampaně na?oslavu mladych LGBTI+ lidí. Skupina te? v?GarageBandu a?iMovie produkuje svoji vlastní hudbu a?videa. ?Z?hlediska jejich budoucnosti jim to?dává sebed?věru zkou?et nové věci,“ ?íká Corbett.
Jak Corbett vysvětluje, partnerství s?Apple p?ineslo do??koly Terence MacSwiney Community College kulturu kreativity a?inovací. ?Hodně dětí si?o?sobě v?bec nemyslí, ?e?by?byly nějak tv?r?í, dokud nep?ijdou na?hodinu Everyone Can Create,“ ?íká. ?Ale jakmile za?nou kreslit na?iPadu, otev?e se?p?ed nimi úplně novy svět inovací.“
Pro hodně imigrant? a?uprchlík? v?Americe m??e byt zapojení do?nové komunity zdrcujícím zá?itkem. Z?jazykovych bariér se??asto stává dlouhodobá vyzva, obzvlá?? p?i hledání pracovních p?íle?itostí a?dlouhodobém vzdělávání. Cílem iniciativy Onramp v?Idaho je?rozvíjet pracovní síly státu vychováváním u?itel? a?roz?i?ováním p?íle?itostí pro studenty. Tenhle celostátní program p?edstavuje jedine?né partnerství mezi Apple, Boise State University, Idaho Digital Learning Alliance a?College of?Western Idaho (CWI). Kdy? instrukto?i CWI jako Sarah Strickley pomáhají imigrant?m a?uprchlík?m rozvíjet dovednosti komunikace v?angli?tině, umo?ňují jim víc se?zapojit do??ivota jejich komunit a?vidět za?sebou nějaké vysledky. ?Abychom se?dopracovali k?rovnosti, musíme vychovávat lídry, kte?í budou skute?ně reprezentovat svět,“ ?íká Strickley.
Programy CWI Student angli?tiny (ELL) a?Angli?tina jako druhy jazyk nabízejí bezplatné kurzy angli?tiny a?digitálních dovedností pro zájemce, jejich? rodnym jazykem není angli?tina. S?podporou tymu Apple Community Education Initiative tenhle program za?leňuje u?ební plán Everyone Can Create, úvod do?studijního plánu Develop in?Swift a?za?ízení na?podporu osvojení digitálních dovedností. Strickley u?í ELL u??déle ne? 10 let a?v?rámci programu vytvo?ila kurz, ve?kterém vyu?uje angli?tinu prost?ednictvím kódu a?naopak. Pracuje s?více ne? 150 studenty z?30 zemí p?vodu, kte?í mluví více ne? 31 jazyky. Studenti jsou na?r?znych úrovních vzdělání a?zku?enosti s?technikou. Někte?í je?tě nikdy nedr?eli v?ruce iPad, zatímco jiní u??ze?země p?vodu mají za?sebou kurzy pro pokro?ilé. Spojuje je?ale komunika?ní bariéra, která omezuje potenciální pracovní p?íle?itosti. Strickley ?íká: ?Cílem je?udr?itelny program, na?ktery dosáhne ka?dy student bez ohledu na?to, kde p?esně na?své cestě za?vzděláním se?nachází.“ Její pojetí vyuky jazyka zároveň s?programováním posiluje jedine?né p?ednosti a?dovednosti ka?dého studenta.
Strickley ?íká: ?Kdy? se?propojí kreativita, komunita a?kódování, za?nou vznikat kouzla, proto?e vstoupí do?hry technologie a?vyplní jazykové nebo znalostní mezery student?.“
Strickley zastává názor, ?e?kreativita ohromně pomáhá p?ibli?ovat lidi jejich komunitě. Pou?ívá tzv. u?ení zalo?ené na?vyzvách – model vyu?ívání technologií p?i ?e?ení skute?nych problém? – které se?pro mnohé studenty stává první interakcí a?spojením s?jejich komunitami. Aktivně se?u?í navazovat kontakty a?kreativně ?e?it problémy a?zároveň posilují svoje sebevědomí a?cenny sociální kapitál. Imigranti a?uprchlíci do?Idaha ?asto p?icházejí bez jakékoli sítě kontakt? nebo podpory. Snahy Strickley v?rámci CWI jim tak v?d?sledku pomáhají najít svoje místo v?komunitě, která je?te? jejich domovem.
Strickley ?íká: ?Ka?dy z?nás je?souborem znalostí bez ohledu na?jazyk, p?ízvuk, ko?eny nebo okolnosti. Vzdělání nám pomáhá tyhle znalosti vzájemně sdílet a?líp se?chápat.“ Strickley bere technologie jako pom?cku, která v?em pomáhá líp si?rozumět. Ka?dy ?len komunity m??e s?vhodnym za?ízením v?ruce a?nově osvojenymi technickymi znalostmi najít a?utvá?et sv?j vlastní úspěch.
Katleho Letshae ?ije v?Johannesburgu v?Ji?ní Africe. Kdy? mu?kamarád ?ekl o?kurzu Apple Coding nabízeném na?Wilberforce Community College, chopil se?p?íle?itosti.
?V?rozvojovych zemích narazíte na?takové kurzy jen vzácně,“ ?íká Letshae.
Kurz umo?nila iniciativa HBCU C2, na?které spolupracuje Tennessee State University s?Apple. Jejím cílem je zp?ístupnit tzv. historicky ?erno?skym vysokym ?kolám (Historically Black Colleges and Universities, HBCU) p?íle?itosti k?rozvoji programátorskych a?tv?r?ích dovedností na domovskych kampusech a?v?okolních komunitách. HBCU C2 prosazuje inovace a?rovnost ve?vzdělávání a?sna?í se??e?it problémy v?komunitách prost?ednictvím návrhu aplikací a?programovacího jazyka Apple?Swift.
Apple pomohl s?rozjezdem programu a?podílí se?na?něm na?r?znych úrovních od?poskytování grant? a?technologie pot?ebné k?jeho ?kálování a??po?návrh studijních plán? a?obsahu kurz?. Tym Apple navíc pomohl p?ipravit instruktory na?vyuku prost?ednictvím studijního plánu Apple Teacher Training.
Dosud se?program dostal do?46 HBCU, které se?v?echny zavázaly slou?it ve?svych komunitách jako inova?ní centra. Sou?ástí tohoto závazku je?z?ízení ?inova?ního tymu“ na?lokální implementaci programu, vytvo?ení minimálně dvou kurz? v?ka?dém akademickém roce se?strategiemi C2 (kódování+kreativita) a?nabízení mimo?kolních aktivit zamě?enych na?kódování a?tvorbu pro v?echny věkové skupiny v?etně ?ák? základních a?st?edních ?kol, mladych lidí po??kole a?místních komunitních organizací. Tenhle spole?ny závazek p?ispěl k?vytvá?ení p?íle?itostí, které diverzifikují technickou a?tv?r?í pracovní sílu a?p?eklenují digitální propast mezi nedostate?ně zastoupenymi men?inovymi skupinami.
Program HBCU?C2 je tak úspě?ny, ?e nedávno expandoval ze Spojenych stát? i?do t?í ?kol v?Africe, kde slou?í student?m st?edních ?kol a?taky dvouletych a??ty?letych vysokych ?kol. Pat?í mezi ně?Wilberforce Community College, kde programem v?prvním roce pro?lo 88 student?.
Letshae byl jedním z?nich. V?rámci kurzu vytvo?il aplikaci nazvanou Seasons, která umo?ní lidem ovládat p?es Bluetooth z?iPhonu teplotu jejich elektrickych p?ikryvek. Nápad na?ni?dostal, kdy? během kurzu hledal problémy, které by?mohl ve?své komunitě vy?e?it. ?Chtěl jsem pro lidi v?ech věkovych kategorií vytvo?it jednodu??í a?bezpe?něj?í zp?sob, jak pou?ívat elektrické p?ikryvky,“ ?íká Letshae. Aplikaci sice po?ád má?ve?stádiu prototypu, ale doufá, ?e?ji?jednou dotáhne do?pou?itelné podoby. Mezitím Letshae plánuje dal?í kroky. I?po?skon?ení kurzu si?hledá materiály na?internetu a?dál se?u?í programovat. Zva?uje taky návrat do??koly, aby si?udělal titul z?po?íta?ovych věd nebo informa?ních technologií. ?Vzdělání je?pro mě?odrazovym m?stkem k?dosa?ení mych cíl?.“
Detroit, Michigan
citace Telayne Keith, Boys & Girls Clubs na?Southeastern Michigan
Roda?ka z?Ohia Telayne Keith ?íká: ?Stra?ně moc vě?ím svym student?m a?tomu, ?eho jsou schopní dosáhnout. A??to?oni sami vidí, nebo ne, já?to?vidím.“ Keith s?sebou p?iná?í nad?ení pro vzdělávání a?komunitu v?ude, kam p?ijde. Pat?í mezi celou ?adu nadanych osobností v?Detroitu, které v?dne?ním technologicky orientovaném světě razí nové cesty. Jako facilitátorka Boys & Girls Clubs na?Southeastern Michigan (BGCSM) vyu?ovala principy designu zamě?eného na??lověka a?prototypování aplikací.
V??ervenci 2021 navázal Apple spolupráci s?BGCSM a?organizací Grow Detroit’s Young Talent (GDYT) s?cílem vytvo?it program na?rozvoj dovedností, které znamenají víc pracovních p?íle?itostí a?mo?nost pokra?ovat ve?vysoko?kolském studiu. V?rámci ?estitydenního programu Code to?Career se?se?la skupina 20 student? ve?věku od?18 do?24 let, kte?í se?zamě?ili na?komunitní vyzvy v?oblasti udr?itelné módy a?mobility.
Keith jako facilitátorka pou?ila model Apple pro u?ení zalo?ené na?vyzvách (CBL), ve?kterém jde o??e?ení reálnych problém? světa pomocí technologií, a?vedla skupiny student? v?poznávání pot?eb komunity a?vytvá?ení kreativních ?e?ení. Keith ?íká: ?Nem??eme stavět na?tom, co?u??máme, kdy? si?nebudeme roz?i?ovat obzory. Zvídavost je?moc d?le?itá.“ Jejím student?m se?poda?ilo realizovat jejich vnit?ní tv?r?í potenciál a?nau?ili se?svou prací p?ispět k?vysledku. Keith vzpomíná na?svou vlastní vychovu a?na?to, jak jí?máma metodami hodně podobnymi CBL povzbuzovala k?hledání odpovědí vlastním zkoumáním a?náv?těvami muzeí.
Keith ?íká: ?Vzdělání nemusí nutně znamenat ?ty?i stěny a?knihu. Jde taky o?to, co?se?nau?íte od?lidí kolem sebe, kte?í nevypadají a?neuva?ují jako?vy.“
I?kdy? její studenti neměli ?ádné p?edchozí zku?enosti s?kódováním, na?konci programu byli schopní s?jistotou prezentovat svoje prototypy aplikací porotc?m a?michiganskym zákonodárc?m. Student?m se?poda?ilo proměnit osvojené dovednosti v?oblasti ?e?ení problém? a?spolupráce v?pozitivní p?ínos pro jejich komunity. Někte?í z?nich se?zapojili do?Apple Developer Academy Foundation Programu, měsí?ního úvodního programu zamě?eného na?kódování a?design, a?někte?í se?i?p?ihlásili do?celoro?ního akademického programu.
Apple Developer Academy je?pro Detroit silnym motorem r?stu. Funguje jako st?edisko podnikání a?kreativity, které p?ipravuje studenty na?zapojení do?ekonomiky aplikací pro iOS. Keith dovedla její vá?eň k?tomu, ?e?se?jako mentorka designu u?ivatelské zku?enosti a?u?ivatelského rozhraní (UX/UI) zapojila do?práce akademie a?sna?í se?studenty vést a?inspirovat k?objevování novych p?íle?itostí na?poli technologií. Tahle motivace ji?dovedla na?Kent State, kde v?srpnu 2022 získala v?oboru UX/UI magistersky titul. Od?BGCSM a??po?Apple Developer Academy, transforma?ní síla technologií pomáhá v?Detroitu podporovat je?tě víc talent?.
Keith zastává názor: ?V?dycky je?nějaky zp?sob, jak v??ivotě prorazit svou vlastní cestu. A?vzdělání to?umo?ňuje.“ Keith a?specialisté programu Apple Professional Learning na?BGCSM podporují cyklus pozitivního vyvoje nap?í? komunitami v?Detroitu. Studenti Apple Developer Academy se?vracejí na?své domovské univerzity, aby se?podělili o?své zku?enosti a?inspirovali mlad?í generace. GDYT plánuje ?estitydenní program BGCSM Code to?Career p?evzít a?organicky roz?í?it do?celoro?ního programu pro studenty základních a?st?edních ?kol. Pro Keith ?vzdělávání skute?ně p?edstavuje moc“, která umo?ňuje ka?dému jednotlivému p?íslu?níkovi komunity p?ispět k?rozvoji je?tě lep?ího Detroitu.
Student z?Developer Acedemy Jaelen Mayberry
Ottawa, Kanada
citace Renee St. Germain, Shromá?dění prvních národ?
Historie tzv. prvních národ? a??donedávna v?kanadskych u?ebních osnovách prakticky chyběla. Historické a?nadále platné p?edpisy tzv. indiánského zákona z?roku 1876 – jeho? cílem bylo asimilovat rozsáhlou a?r?znorodou populaci p?íslu?ník? prvních národ? do?vět?inové spole?nosti – a?dopad internátních ?kol, jimi? za?celé generace pro?lo na?150?000 dětí a?které jim bránily vyjad?ovat jejich kulturu, se??asto p?ehlí?ely. Poslední internátní ?kola v?Kanadě se?zav?ela v?roce 1997, co? dál povzbudilo úsilí o??ir?í vyu?ování kultury a?historie prvních národ?, které se?dnes prosazuje.
V?roce 2015 se?na?Shromá?dění prvních národ? (AFN) se?li vedoucí p?edstaviltelé ?kolství z??ad p?íslu?ník? prvních národ? z?celé Kanady. AFN prezentovalo sbírku artefakt?, map internátních ?kol a?dal?ích materiál?, které u?itel?m mají pomáhat vyu?ovat kanadskou historii z?pohledu prvních národ?. Zájem o?sbírku byl ohromny.
Apple to?inspirovalo k?navázání partnerství s?AFN s?cílem roz?í?it p?ístup ke?vzdělání pro studenty z?p?vodních i?nep?vodních etnickych skupin. Renee St. Germain, ?editelka AFN pro jazyky a?u?ení a?p?íslu?nice kmene Rama First Nation, ?íká: ?Pro u?itele a?studenty je?obtí?né získávat spolehlivé zdroje ohledně kultury a?historie.” Spolupracuje s?Apple na?dlouhodobém projektu zp?ístupňování digitálních materiál? tykajících se?historie prvních národ?. Vysledné zdroje ke?sta?ení poskytují praktické vzdělávací nástroje pro vyuku práv, kultury a?historie prvních národ?. Bezplatny soubor materiál? It’s Our Time: The AFN Educational Toolkit zahrnuje interaktivní knihy ve?formátu Apple Knih, které podporují u?itele domorodého i?nedomorodého p?vodu v?za?leňování novych pohled? do?jejich vyuky a?v?rozvíjení ducha spolupráce, porozumění a?akce.
St. Germain ?íká: ?Vzdělání je?zásadní pro ?e?ení velkych problém?, odstraňování systémového rasismu a?diskriminace. V?ichni procházíme vzdělávacím systémem, proto je?d?le?ité ho?měnit, aby odpovídal pot?ebám dne?ní spole?nosti a?kultury.“
Apple pomohl AFN s?vypracováním 15 digitálních knih pro Apple Knihy v?angli?tině a?francouz?tině. Spole?né úsilí ?len? programu Apple?Distinguished Educator, projektu Apple?Community Education?Initiative, pedagogickych odborník?, vedoucích p?edstavitel? domorodého ?kolství a?organizací na podporu vzdělávání soustavně pomáhá u?itel?m lépe se věnovat vyuce historie prvních národ?. St. Germain zastává názor, ?e??nikdy není ?patná chvíle zahájit konverzaci pro v?echny lidi bez ohledu na?věk“. U?itelé te? kone?ně m??ou do?u?ebních osnov efektivně za?leňovat historii prvních národ? a?vést o?téhle citlivé historii komplexněj?í rozhovory. ?íká: ?Rovnost je?v?pop?edí v?eho, co?AFN dělá, a?tenhle soubor materiál? je?prvním, jeho? vytvo?ení vedly p?ímo první národy.“ Zd?razňuje vyznam toho, aby studenti z??ad p?íslu?ník? prvních národ? vnímali to, ?e?se?jim dostává věrohodné reprezentace. ?Studenti z?prvních národ? jsou prakticky v?ka?dé t?ídě.“ Po?celé Kanadě se?prosazují systémové změny a?tenhle soubor materiál? p?ispívá k?tomu, aby ?kolství bylo spravedlivěj?í v??i sou?asnym i?budoucím generacím prvních národ?.
St. Germain te? spolupracuje se??kolními radami na?roz?i?ování dosahu tohohle souboru materiál?. Vzhledem k?rozmanitosti prvních národ? spolupracují Apple a?AFN s?vedoucími p?edstaviteli ?kolství z?prvních národ? na?vytvá?ení regionálně specifickych edic materiál?, které by?p?esněji zachycovaly konkrétní tradice, jazyky a?kultury.
Podle St. Germain je?pro p?íslu?níky prvních národ? je?tě pot?eba udělat spoustu práce?– od?lep?ího bydlení p?es rovná práva a??po?kulturní bezpe?nost student? a?u?itel?. Vzdělávání je?d?le?itou sou?ástí procesu. Dodává: ?Kdybychom nedokázali najít rovnost ve?vzdělávání, kde jinde bychom ji?měli hledat?“
Renee St. Germain
Se?uán, ?ína
citace Ying Wang, ?ínská nadace pro zmírnění chudoby
?Vzdělání dává ?lověku mo?nost vytvo?it to, kym chce byt.“
Ying Wang
?ínská nadace pro zmírnění chudoby
Se?uán, ?ína
Tradice ruku v?ruce s?technologií.
?ínská nadace pro zmírnění chudoby
Ja-an v?Se?uánu je?domovem nejstar?ích ?ajovych plantá?í, o?kterych existují v??ínsky psané literatu?e záznamy. ?tvero ?ek a?okolní vrcholky p?edstavují ideální prost?edí pro pěstování ?ajovníku. A?světoznámému ?aji se?co?do?proslulosti brzo vyrovnají i?neocenitelné schopnosti místních obyvatel.
Apple v?roce 2015 za?al podporovat ?ínskou nadaci pro zmírnění chudoby (CFPA) v?organizaci farmá?? do?dru?stev, která je??kolí, aby uměli efektivněji prodávat svou produkci. Vedoucí pracovníci dru?stev pomáhají rozvíjet dovednosti farmá?? a?propagovat podnikatelsky r?st nap?í? ?ínskym ekosystémem elektronického obchodu. V?roce 2020 podpo?il Apple nadaci CFPA p?i zakládání Institutu pro rozvoj dru?stev v?Meng-ting-?anu. Jeho posláním je?ka?doro?ně podporovat za?kolení víc ne? tisíce vedoucích pracovník? farmá?skych dru?stev v?digitálních dovednostech.
?editelka dru?stva Ying Wang se?nau?ila vyu?ívat technologie a?za?ízení jako iPad k?chyt?ej?ímu hospoda?ení. Zatímco d?ív se?na?v?echno pou?ívaly papírové poznámky, iPad jí?pomohl dostat se?k?informacím a?osvojit si?dovednosti pot?ebné ke?zlep?ování produkce ?aje. Mnozí farmá?i, kte?í do?institutu p?icházejí, tablet nikdy p?edtím neviděli ani nepou?ívali. Líd?i jako Wang je?motivují k?u?ení, proto?e berou vyu?ívání technologií jako p?ínos pro celou komunitu.
??editelé dru?stev jsou pro komunitu jako semínka, která zapou?tějí ko?eny a?klí?í,“ opakuje Wang slova svého u?itele o?dopadu vzdělávání. Kurzy institutu pokryvají ?irokou paletu p?edmět? od?efektivněj?ího pěstování sezónních plodin p?es fungování dodavatelskych ?etězc? a??po?marketing a?lep?í prodej vyrobk?. Farmá?i a?podnikatelé uplatňují nově získané digitální dovednosti p?i pěstování je?tě lep?ího ?aje na?export a?pro úspěch v?místní ekonomice. Wang pokra?uje: ?Jsme ve?věku technologií a?informací, éra tradi?ního zemědělství je?dávno za?námi. ?kolení nadanych osobností nám pomáhá dosahovat transformace.“ P?ed zalo?ením institutu mladí lidé z?vesnice, z?jaké pochází i?Wang, obvykle odcházeli hledat p?íle?itosti do?velkych měst. Ov?em díky prosazování pr?myslovych standard?, p?ístupu k?inovativním technologiím a?prakti?těj?ím ?kolením te? mají vět?í chu? ve?vesnicích z?stávat. Wang je?ráda, ?e?mladí lidé z?stávají, a?doufá, ?e?do?vesnic p?ijdou i?nové osobnosti, které pom??ou se?spole?nym budováním prosperující komunity. CFPA roz?i?uje dosah osvěd?enych postup? institutu na?rurální oblasti ve?více provinciích.
Wang ?íká: ?Vzdělání má?vliv na?ka?dy krok, ktery uděláme na?cestě ?ivotem.“
Wang jako ?editelka dru?stva studuje a?zkoumá zp?soby, jak dru?stvo lépe ?ídit a?jak spojovat jeho ?leny. Vzrostly tak p?íjmy ?len? dru?stva a?jejich digitální dovednosti p?ispívají k?neustálému zlep?ování kvality vyrobk?. S?ka?dym nadanym jednotlivcem roste i?pověst kvalitního ?aje z?Ja-anu. Wang vě?í: ?Kdy? se?narodíme, ka?dy jsme na?tom úplně stejně, nikdo nic neví. Jedině vzdělání dává ?lověku mo?nost vytvo?it to, kym chce byt. A??potom m??ete bezpe?ně plavat s?proudem a?u?ívat si?svou vlastní cestu.“
Birmingham, Alabama
citace Nikie Hackworth, Ed?Farm
?Kdy? se??lověk neu?í, tak neroste.“
Nikia Hackworth
Ed?Farm
Birmingham, Alabama
Komunity na?vzestupu.
Ed?Farm
Je?takové p?ísloví: ?Nejlep?í chvíle zasadit strom byla p?ed dvaceti lety. A?ta?druhá nejlep?í je?právě te?.“ Ed?Farm v?Birminghamu v?Alabamě má?v?úmyslu rozvíjet digitální dovednosti a?technické nadání pro budoucí generace. Za?átkem roku 2020 uzav?el Apple partnerství s?Birmingham City Schools, Alabama Power Foundation a?TechBirmingham. Organizace pak spole?ně zalo?ily Ed?Farm na?podporu rovnosti ve?vzdělávání a?vychovávání pracovník? budoucnosti. V?tomhle komunitním vzdělávacím ekosystému jsou p?íle?itosti a?technologie p?ístupněj?í.
Obyvatelé oblasti Birminghamu v?ech věkovych kategorií se?m??ou do??innosti programu Ed?Farm zapojit r?znymi zp?soby. Program Teacher Fellows s?podporou specialist? programu Apple Professional Learning vychovává u?itele, kte?í jsou zapálení pro inovace ve??kolství, a?pomáhá jim za?leňovat do?hodin studijní plán Apple Everyone Can Code. Program Student Fellows rozvíjí dovednosti ?kolák? a?st?edo?kolák? prost?ednictvím u?ení zalo?eného na?vyzvách (CBL), ve?kterém jde o??e?ení reálnych problém? světa pomocí technologií. A?Pathways Program je?bezplatny kurz zamě?eny na?jazyk Apple Swift, ktery zároveň umo?ňuje získat nadstavbové vzdělání. Ed?Farm je?s?Birminghamem jedine?ně propojeny jako projekt podporovany komunitou s?cílem nově pojímat vzdělávání prost?ednictvím technologií.
??lověk není nikdy moc stary, aby se?nau?il něco nového. Kdy? se?neu?í, tak neroste,“ ?íká Nikia Hackworth, ú?astnice Pathways Programu.
Pro Hackworth a?její rodinu znamenal program Pathways ?ivotní změnu. Po celo?ivotní karié?e ve finan?ním odvětví ji v?sociálních médiích zaujaly informace o?Ed?Farm. O?své zku?enosti s?programem Pathways a?získání více znalostí o?kódu a?technologiích ?íká: ?Nau?it se?něco nového nem??e byt krok vedle.“ Nově získané digitální dovednosti za?ala uplatňovat ve?svojí nové karié?e jako byznys analyti?ka. Hackworth p?i své práci nemusí vylo?eně psát v?programovacím jazyce, ale musí umět mluvit jazykem kódu, proto?e pracuje jako prost?edník mezi technologickymi a?byznysovymi tymy. Ed?Farm nejen u?í lidi programovat, ale taky ukazuje, ?e?na?technologickém poli je?spousta r?znych cest – od?majitel? produkt? p?es projektové mana?ery a?byznys analytiky jako Hackworth a??po?dal?í specializace. Pevně vě?í, ?e??vzdělání pomáhá ?lověku r?st. ?ím víc toho víte, tím víc porostete.“
P?sobnost projektu Ed?Farm zahrnuje základní a?st?ední ?kolství, vysoké ?kolství i?pracovní síly. Pomohl udělat z?Birminghamu ji?anské Silicon Valley. Tohle partnerství vrhá světlo na?p?íle?itosti, o?jejich? existenci nemuseli mít obyvatelé Birminghamu ani tu?ení, a?otvírá nové dve?e r?stu. Hackworth dodává: ?Abychom se mohli rozvíjet, musíme se dostat z?prost?edí, které nás omezuje a?svazuje, do prost?edí, kde m??eme roztáhnout k?ídla.“
Nikia Hackworth
Ná? p?íběh o?vzdělávání tady nekon?í.
Budoucnost, kde ka?dá dívka m??e vést a?u?it?se.
V?roce 2018 navázal Apple partnerství s?neziskovou organizací Malala Fund, aby pomohl roz?í?it její práci pro vzdělávání a?rovnost dívek. Podporou grant?, technologií, studijních program? a?vyzkum? organizace Malala Fund pomáhá Apple zrychlit pokrok k?budoucnosti, kde m??e ka?dá dívka vyu?ít p?ístup k?12 let?m bezplatného, bezpe?ného a?kvalitního vzdělávání.
Základní ?kolství
Vykonné technologie Apple, podpora a?u?ební plány, které doká?ou nadchnout, pomáhají u?itel?m probouzet v??ácích tv?r?ího ducha.
