Das Gebiet des District School Board Ontario North East (DSB1) erstreckt sich über eine Fl?che von rund 1.000?Quadrat-kilometern im l?ndli-chen Norden Ontarios. Seine zentrale Auf-gabe ist es, allen 7.300?Schüler:innen in seinen 33?Schulen zu erm?g-lichen, per-s?n-liche Best-leistungen zu erzielen. Der Schulbezirk für die Klassen?1?bis?12 hat eine sehr unter-schiedliche und viel-f?ltige Schüler-schaft. Ein Drittel der Schüler:innen hat beson-dere Bedürf-nisse und ein weiteres Drittel identi-fiziert sich selbst als indigen – wobei es fast keine über-schneidungen zwi-schen den beiden Gruppen gibt. Deshalb ist es keine leichte Auf-gabe, das Poten-zial der ein-zelnen Schüler:innen im Bezirk bestm?g-lich zu f?rdern.

2014 starteten einige Lehr-kr?fte eine Bürger-initiative, um das iPad in den Unter-richt zu inte-grieren – wegen seiner Bedienungs-hilfen und Lerntools sowie seines Poten-zials, kreatives und indivi-du-elles Lernen zu unter-stützen. Mit dem iPad k?n-nen Schüler:innen ihre eigenen Inhalte auf-nehmen und bear-beiten, Pr?sen-tationen erstellen und Aufs?tze verfassen – und ihre Infor-ma-tionen und Privat-sph?re bleiben dabei geschützt. So haben die Schüler:innen die M?glich-keit, ihr Denken und ihr Wissen individuell und aussage-kr?ftig zu demonstrieren.

Im Frühjahr 2015 gab eine Gruppe von Schüler:innen dem Schulvorstand des DSB1 eine Pr?sen-tation, um sich für den Einsatz des iPad als bevor-zugtes Arbeitsger?t im Schulbezirk einzusetzen. Sie zeigten dem Vorstand die Flexibilit?t, Benu-tzer-freundlichkeit und?kreativen M?glich-keiten des iPad und inspirierten ihn mit ihrer Begei-sterung und den viel-f?ltigen Arten, ihr Wissen zu pr?sen-tieren.

Angesichts dieses Poten-zials erkl?rte sich der Vorstand be-reit, die für die Ein-führung des iPad?Pro-gramms des DSB1 erfor-der-lichen finanziellen Mittel be-reit-zustellen. Im Herbst 2015 wurde das iPad in einer 1:1-Imple-men-tie-rung für die Schüler:innen der Klassen?4?bis 12 ein-ge-führt. 2021 wurde das Pro-gramm auf die Klassen?1?bis?3 ausgeweitet, sodass heute alle Lernenden im Bezirk einen gleich-berechtigten Zugang zu Techno-lo-gie haben und in jedem Klassen-zimmer mehr M?glich-keiten zur Ver-fügung stehen.

Die Techno-lo-gie von Apple schafft die Grund-lage für inno-va-tive Lern-methoden im gesamten Schulbezirk. An der Bertha Shaw Public School nutzen Lehr-kr?fte das iPad, um die Lese? und Schreib-f?higkeiten sowie die mündliche Ausdrucks-f?higkeit der Schüler in Franz?sisch zu f?rdern. Die Schüler:innen h?ren sich auf dem iPad franz?sische Sprach-anweisungen an, nehmen ihre gespro-chenen Antworten in Seesaw auf und über-prüfen dann ihre Aussprache. Au?er-dem nutzen sie das iPad, um kurze Filme und Stop-Motion-Ani-mationen auf-zu-nehmen, die sie auf Franz?sisch erz?hlen. Diese Vielfalt an Lern-methoden geht über her-k?mmliche Schreib-übungen hinaus und erm?g-licht es den Schüler:innen, sich an Aktivi-t?ten zu beteiligen, die ihren St?rken entsprechen und ihr Lernen für die Lehr-kr?fte sicht-barer machen.

Die Schüler:innen der Mittelstufe an der New Liskeard Public School erkunden wichtige historische Themen auf neue und inno-va-tive Weise. Für ihre Pro-jekte zum Thema Einwanderung erstellen die Schüler:innen beispiels-weise einen Podcast, einen Film oder eine Pr?sen-tation mit GarageBand, iMovie oder Keynote, in der die ausschlag-gebenden Faktoren für die Auswanderung aus den jeweiligen L?ndern sowie die Anziehungs-faktoren, die die Menschen nach Kanada gebracht haben, hervor-gehoben werden. Aufgrund der Vielfalt im Schulbezirk ist dies ein besonders relevantes und per-s?n-liches Thema, und das iPad erm?g-licht unbe-grenzte?kreative Ausdrucks-m?g-lichkeiten, die das Lernen vertiefen.

Das DSB1 hat fest-ge-stellt, dass es bei Schüler:innen der Oberstufe eine gro?e Nachfrage nach authen-tischeren Erfah-rungen gibt. Deshalb ver-folgen die Lehr-kr?fte an der Timiskaming District Secondary School (TDSS) einen modernen Ansatz im Umgang mit klassischer Literatur. Im Englisch-unterricht setzen die Schüler:innen Keynote ein, um Shakespeare besser zu ver-stehen. Sie erstellen von iMessage inspirierte Chats, die veran-schau-lichen, wie Charaktere, die vor Hunderten von Jahren geschaffen wurden, heute inter-agieren würden. W?hrend des Lesens zeichnen, kom-men-tieren und gliedern sie kom-plexe Texte mit dem Apple?Pencil und fügen dann eine Erz?hlung hinzu, um ihre Denkprozesse zu erkl?ren. Diese Art der Analyse be-reitet sie auf die Kursarbeit auf College-Niveau vor.

Schüler:innen an der TDSS haben auch die einzig-artige M?glich-keit, sich zu Erst-helfer:innen aus-bilden zu lassen. In ihrem medi-zinischen Unter-richts-programm wird das iPad zu-sam-men mit fortschritt-lichen Trainings-puppen ein-ge-setzt, um lebens-echte Szenarien zu schaffen. Die Schüler:innen werden heraus-gefordert, schnell zu denken, um die richtige Ent-scheidung zu treffen. Diese authen-tischen Erfah-rungen vermitteln den Lernenden praktische F?hig-keiten für Berufe im Gesund-heitswesen oder in anderen Branchen, mit denen sie sonst vielleicht nicht in Berührung kommen würden.

Seit Beginn des iPad?Pro-gramms im DSB1 hat sich das Interesse der Schüler:innen am Unter-richt deut-lich gesteigert, was in einer um fast 10?% h?heren Abschluss-quote zum Ausdruck kommt. Mit dem iPad k?n-nen sie wichtige technische F?hig-keiten auf-bauen, ihre Neugier f?rdern und sich auf wirklich?kreative und einzig-artige Weise ausdrücken, von der Grund-schule bis zum Schul-abschluss und darüber hinaus.