Tout près de Los Angeles au sud?est, à?Downey en?Californie, la Lewis Elementary School accueille 850?élèves. L’établissement a commencé par déployer un?iPad pour deux?élèves. L’iPad était donc présent dans chaque salle de classe, mais le personnel enseignant ne savait pas nécessairement s’en servir pour faire cours. Et?lorsque l’iPad était utilisé, cela manquait de cohérence et de continuité d’une classe à?l’autre. L’équipe de direction est donc passée à?l’action.

??L’idée était de changer l’état d’esprit du?personnel enseignant??, explique Leslie?Neill, référente en technologies de l’éducation. ??Nous avons ces outils, ils sont puissants, mais si nous ne pouvons pas montrer leur valeur en classe, ils ne seront rien de plus que des presse-papiers.??

Les responsables de l’établissement ont commencé à saisir toutes les occasions de modéliser les utilisations de l’iPad?: recopie des écrans avec AirPlay sur l’Apple?TV, partage de fichiers avec AirDrop et prise de notes avec l’Apple?Pencil pendant les réunions. Pour stimuler l’adoption de l’iPad et aider les équipes enseignantes à se sentir plus à l’aise, la direction s’est tournée vers les ressources gratuites du programme Apple Professional?Learning.

Les didacticiels Apple?Teacher leur permettent de se familiariser avec l’iPad, le?Mac et les logiciels Apple. De plus, avec Apple Learning Coach, les personnes de l’équipe enseignante et de la direction apprennent à organiser des séances avec un ou une collègue pour répondre à ses questions, fournir des retours et l’aider à tirer le meilleur parti de ses appareils Apple.

Le personnel enseignant de la Lewis Elementary School se?sent aujourd’hui soutenu lorsqu’il prend des risques, essaie de nouvelles choses et découvre des fa?ons innovantes d’utiliser l’iPad en classe. Il?offre ainsi?offre aux élèves de nouvelles possibilités d’explorer des sujets qui les passionnent.

Melissa Minahan, enseignante et responsable de la Lewis?Tech Squad, a récemment pris l’initiative d’intégrer la création de podcasts dans ses cours, ce qui a fortement motivé sa?classe. Les élèves font des recherches sur des sujets dans Safari, écrivent des scripts dans Google?Docs, et enregistrent de l’audio dans GarageBand avant d’y ajouter de la musique et des effets sonores pour créer des podcasts. ??Voir les élèves mobiliser leurs connaissances d’une fa?on nouvelle et innovante grace à l’iPad, c’est vraiment génial??, souligne Melissa?Minahan.

L’enseignante Susan?Fisher s’est elle aussi jetée à l’eau?: en s’appuyant sur les ressources Apple et avec le?soutien de ses collègues, elle a?conduit la News Team vers un formidable succès alors qu’elle n’avait aucune expérience de la production audiovisuelle. Ses élèves utilisent l’iPad pour puiser de?l’inspiration, enregistrer des entretiens et écrire des scripts, puis montent leur film et le finalisent dans?iMovie. ??à ma connaissance, l’iPad est le?seul outil à être aussi complet??, déclare Susan?Fisher. ??Il?combine la possibilité de faire des recherches avec des outils d’écriture et de création. Et?il?donne les moyens de faire entendre sa?voix.??

Aujourd’hui, les membres de l’équipe enseignante de la Lewis?Elementary School ma?trisent l’utilisation de l’iPad et du?Mac, ce?qui leur permet de développer leur curiosité et de trouver continuellement de nouvelles idées pour leurs?cours. Résultat?: la Lewis?Elementary School a constaté une augmentation des inscriptions, de l’assiduité et de la participation des élèves, et?elle est devenue un exemple pour d’autres établissements de la?circonscription.