「園藝過程涉及很多解決問題的技巧。」Deinhammer 解釋：「對於園藝，我們最核心的問題是：我們可以怎樣改善花園空間，令花園更加綠色環(huán)保，在鼓勵更多社區(qū)人士參觀使用之餘，又能吸引原生動物和野生動物。我相信這個問題，有助學(xué)生思考如何以花園作為學(xué)習(xí)和幫助其他人的空間。我們希望花園不只為我們提供學(xué)習(xí)保護環(huán)境的地方，同時也可以吸引其他人使用。」

Deinhammer 也協(xié)助帶領(lǐng) Coppell Middle School East 的可持續(xù)發(fā)展學(xué)會，自從學(xué)會去年開始在花園種植起，學(xué)校就把收成的農(nóng)作物捐贈給位於 Coppell 的 Metrocrest Services 社區(qū)中心，協(xié)助有需要的家庭和附近社群。Deinhammer 說：「我們的收成越多，就可以幫到更多社區(qū)中有需要的人?！?

去年，Deinhammer 在「人人可創(chuàng)造」課程的啟發(fā)下，與其他幾位 Apple 傑出教育工作者合力編製《Everyone Can Create in Science》一書，並在最近正式發(fā)佈。Deinhammer 把當(dāng)中很多構(gòu)思套用到園藝班中，她認為創(chuàng)意和靈活學(xué)習(xí)可以鼓勵學(xué)生成長。她利用 iPad 設(shè)計包含音訊、視覺材料或文字的課堂和習(xí)作，按照每位學(xué)生的需要選擇最適合的格式。學(xué)生透過以 Keynote 製作的數(shù)碼實地指南記錄自己的學(xué)習(xí)心得，把自己所有習(xí)作集結(jié)成一本書，方便與未來其他園藝班學(xué)生和本地社區(qū)分享。

「iPad 方便攜帶，讓我們可以在花園一邊工作，一邊使用資料搜集感應(yīng)器、鏡頭和放大鏡，而 iNaturalist 的 Seek app 就可以幫助我們分類和識別以往不認識的花園雜草或者昆蟲。」她表示：「從放大的圖片至縮時影片，iPad 讓學(xué)生可以透過新的視野觀看世界。他們可以捕捉以往可能從未留意的周遭世界。我希望學(xué)生可以注意和欣賞這些容易被忽略的細節(jié)。」

Stayton Slaughter 是園藝班的學(xué)生，同時也協(xié)助帶領(lǐng)去年開闢花園的可持續(xù)發(fā)展學(xué)會。他非常支持 Deinhammer 的教學(xué)風(fēng)格。「當(dāng)我有機會製作自己的最終成品，就可以做一些讓我真正自豪的創(chuàng)作?！顾f：「當(dāng)我走到花園，我可以拍照；我也可以利用 iPad 或 iPhone 進行觀察。同時以數(shù)碼方式和透過實際接觸學(xué)習(xí)，讓我可以利用不同資源和工具作出決定、進行自己的觀察，並為課堂製作屬於自己的作品。這種學(xué)習(xí)體驗更加豐富?！?

在首份習(xí)作中，Stayton 和同學(xué)各自以所選的格式，提交了對身邊環(huán)境中兩件類似物件的觀察。Stayton 選擇了仙人掌，並在 iPad 上利用相機 app 和測距儀 app 進行記錄，在 Keynote 中以資訊圖展示自己的觀察結(jié)果?，F(xiàn)在班上同學(xué)正研習(xí)學(xué)校的下一批收成：蕃薯。學(xué)生將會探討種植方法以至植物所需的理想土壤 pH 值和濕潤度等種種知識。學(xué)生會訪問社區(qū)農(nóng)夫和有經(jīng)驗的園丁，並在 iPad 上記錄和分享這些知識，也會在上課時間以外到花園觀察農(nóng)作物現(xiàn)時的情況、追蹤生長進度，有空也會翻一翻堆肥。

就如 Stayton 所說，他愛上園藝源於一次偶然。他在家中後花園以薯仔進行堆肥，發(fā)現(xiàn)薯仔開始生長，但不知道下一步應(yīng)怎樣做?，F(xiàn)在他也種植香草、更多薯仔和太陽花。「我們需要保護周圍的環(huán)境?！顾硎荆骸肝覀兯鶕碛械囊磺?，包括衣服、藥物、材料，甚至 iPad，都以自然環(huán)境中的物料製成。與日常生活中的物件建立聯(lián)繫非常重要，這樣你才能更清楚自己的行為所帶來的影響?！?

而另一位學(xué)生 Annabeth Hook 選修園藝班，是因為想了解植物需要不同照料方式的原因。她也從 Deinhammer 身上學(xué)習(xí)到認識大自然環(huán)境的價值。「她努力推動氣候轉(zhuǎn)變覺醒，鼓勵我們保護環(huán)境。」Annabeth 說：「我們需要改變自己，或者最少要嘗試保護環(huán)境，因為我們可能要面對地球毀滅?！?

Stayton 和 Annabeth 都深受 Deinhammer 的教學(xué)方式所影響。Deinhammer 希望以學(xué)生為本的課程可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，為學(xué)年和未來建設(shè)屬於自己的學(xué)習(xí)之旅。

「我希望學(xué)生可以探索社區(qū)的需要。」Deinhammer 說：「我們的花園可以怎樣透過更多方法幫助本地社區(qū)？我們可以怎樣鼓勵校內(nèi)更多人參與未來的園藝工作？我希望在學(xué)年結(jié)束時，學(xué)生可以用全然不同的方式觀看世界?！?