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在位於加州 Sherman Oaks 的 Exceptional Minds，神經(jīng)多元的藝術(shù)家透過技術(shù)培訓、實踐經(jīng)驗和職業(yè)生涯規(guī)劃，為投身娛樂事業(yè)做好準備。
輔助使用功能 2023 年 3 月 31 日
在加州 Burbank 長大的 Angela Ibarra 一直知道自己想成為一名藝術(shù)家。
Ibarra 解釋道：「我的腦袋總會冒出很有創(chuàng)意的事物。於是我心想，『我要把它記在紙上，讓這些想法成真?！晃耶嫵鰱|西，讓它隨意發(fā)展成獨特的樣貌。」
Ibarra 展示一幅以動漫風格詮釋的文藝復興時期人物插畫。多年來，她在 iPad 上使用《Procreate》和 Apple Pencil 磨練功力，夢想有一日能成為荷里活的動畫師或視覺特效師。
這是 Ibarra 在 Exceptional Minds 的第一年。成立於 2011 年的 Exceptional Minds 是位於洛杉磯的非牟利學院兼工作室。Ibarra 和她的同學經(jīng)常在這裡的實驗室工作、參加人體素描課程，以及學習如何進行動態(tài)圖像算圖。該學校使用部分由 Apple 社區(qū)補助計劃提供的產(chǎn)品和技術(shù)，結(jié)合技術(shù)培訓、實踐經(jīng)驗和職業(yè)生涯規(guī)劃，培訓神經(jīng)多元藝術(shù)家在娛樂領(lǐng)域的就業(yè)技能。
由左至右: Exceptional Minds 一年級學生 Angela Ibarra 有志成為動畫師，她從動漫汲取靈感，並時常造訪洛杉磯地區(qū)的博物館。她經(jīng)常在 iPad 上使用《Adobe Fresco》，並讚揚 app 提供的多種筆刷工具，讓她可以多方嘗試。
由上至下: Exceptional Minds 一年級學生 Angela Ibarra 有志成為動畫師，她從動漫汲取靈感，並時常造訪洛杉磯地區(qū)的博物館。她經(jīng)常在 iPad 上使用《Adobe Fresco》，並讚揚 app 提供的多種筆刷工具，讓她可以多方嘗試。
學校教務長兼學程主任 Tim Dailey 表示：「Exceptional Minds 與自閉癥譜系學生合作的方式非常獨特。我們希望讓自閉癥譜系學生不因其面對的挑戰(zhàn)得到認可，而是因他們的才華而受青睞?！?/div>
短短數(shù)年間，Exceptional Minds 校友在 Marvel、Nickelodeon 和 Cartoon Network 等行業(yè)巨頭找到工作，這些成功故事引證了學校辦學方式的成果。在 Exceptional Minds，學生擁有自由和靈活度，能按照自己的步伐學習，同時仍需對嚴謹?shù)娜暾n程負責——這種方法使其有別於學生在成長過程中可能就讀過的傳統(tǒng)學校。學員亦會得到豐富的回饋，目標是幫助藝術(shù)家為自己及其作品定下合理期望。
該學校的教師坦言，他們亦從學生身上學到很多。在 Exceptional Minds 任教近 10 年的專業(yè)動畫師 Jessica “Jess” Jerome 說：「我們常說：『如果你認識一位自閉人士，那麼你只認識這一位自閉人士?！晃覐奈业膶W生身上學到，並非所有人都以相同的方式學習。所以我必須找到不同方法，確保我想要傳達的內(nèi)容都能確切傳達?！?/div>
在這學校，學生學習特定的技術(shù)工具和技能，這些將幫助他們畢業(yè)後以成功的動畫、動態(tài)圖像、視覺特效、3D 藝術(shù)家的姿態(tài)，投身競爭激烈的荷里活職場。
也就是說，我們提供職業(yè)培訓課程，以及當前行業(yè)標準軟硬體的培訓。學生第一年便開始接觸 Mac 上的《Adobe Creative Suite》app，包括《Photoshop》、《After Effects》、《Premiere》和《Animate》。對很多人而言，iPad 上的《Procreate》app 讓他們可以在課堂外自由地創(chuàng)作。學生亦可以使用 iPhone 上的《Finch》和《Zinnia》等生產(chǎn)力 app 掌握日常大小事，並可以使用 Apple 內(nèi)置的認知輔助使用功能 (如「背景聲音」或「引導使用」) 提升專注度。
圖片顯示三年級學生 Matthew Rada 在 Exceptional Minds 的教室裡。
三年級學生 Matthew Rada 成為藝術(shù)家的契機可追溯至 2002 年，當時他第一次看《蜘蛛俠》。他解釋道：「電影中有一幕是蜘蛛俠在畫他的服裝，我被他畫人體解剖圖的方式所著迷。這啟發(fā)了我創(chuàng)作自己的角色，並令我對動畫世界著迷?！?
學生特別喜愛在創(chuàng)作過程中將 iPad 和 Apple Pencil 結(jié)合使用。目標是從事視覺特效或動畫設(shè)計的二年級學生 Matthew Rohde 表示：「這部裝置組合彌合了實體繪畫和數(shù)碼藝術(shù)間的差距。這就是精妙之處。我試過其他手寫筆，但都沒有那麼流暢?！?/div>
Exceptional Minds 三年級學生 Matthew Rada 補充道：「Apple Pencil 具備壓力感應功能。這樣子傾斜 Apple Pencil，使用時就像真正的鉛筆，而且能像普通鉛筆般畫出特定的陰影效果?！?/div>
除了技術(shù)培訓，學生亦要完成三年的職業(yè)培訓，其中包括一個「職業(yè)生涯現(xiàn)實」的課程，旨在培養(yǎng)學生履歷寫作、建構(gòu)作品集、職業(yè)生涯規(guī)劃、面試和其他生活技能，幫助他們在未來的行業(yè)工作中成功。透過導師指導和實習計劃，學生開始與僱主建立關(guān)係，而僱主亦開始了解他們的需求或工作方式。
Jerome 補充道：「我們的藝術(shù)家學習如何磨練自己的姿態(tài)，讓自己擁有更好的機會與人脈。我們並非改寫他們的故事，只是讓他們的故事能被他人看見?！?/div>
對於像 Ibarra、Rohde 和 Rada 這樣的學生而言，這代表當他們離開 Exceptional Minds 時，向 DC 推銷漫畫或在大型工作室擔任動畫設(shè)計師等目標不再只是夢想，反而觸手可及。
圖片顯示講師 Jessica “Jess” Jerome 在課室裡與學生交談的背影。
學生在 Exceptional Minds 接受的技術(shù)培訓、實踐經(jīng)驗和職業(yè)生涯規(guī)劃，為他們在動畫、動態(tài)圖像和視覺特效領(lǐng)域的職業(yè)生涯做好準備。
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