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加州一校區(qū)以 Apple?Learning?Coach 將創(chuàng)意融入生活
這項(xiàng)專業(yè)學(xué)習(xí)計(jì)劃今年擴(kuò)展至另外 12 個(gè)國(guó)家及地區(qū)
南加州的 Downey Unified 校區(qū)正出現(xiàn)變革。
Lewis Elementary School 的校長(zhǎng) Allison Box 表示：「這引來(lái)一陣哄動(dòng)，
著實(shí)令人興奮——沒(méi)有一天的課堂是無(wú)聊乏味的，因?yàn)槲覀兊暮⒆拥靡猿两谡嬲錆M活力的學(xué)習(xí)環(huán)境中?！?/div>
整個(gè)校區(qū)中，學(xué)生運(yùn)用 Apple 科技製作各式各樣的報(bào)告，例如使用 GarageBand 製作 podcast、以 Keynote 製作動(dòng)畫(huà)，以及在「奇趣拍」中製作電影，而這些變化正重塑課堂。
這一轉(zhuǎn)變的核心是一群教育工作者，他們運(yùn)用在 Apple Learning Coach 計(jì)劃中得到的知識(shí)，重新思考教師與學(xué)生的教與學(xué)方式。
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Apple Learning Coach 是一項(xiàng)免費(fèi)的專業(yè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，旨在培訓(xùn)教學(xué)教練、數(shù)碼學(xué)習(xí)專員及其他輔導(dǎo)教育工作者，以協(xié)助教師在課堂上有效運(yùn)用 Apple 科技。 美國(guó)已有超過(guò) 1,900 名教育工作者完成了此計(jì)劃，下一批學(xué)員現(xiàn)已接受申請(qǐng)，截止日期為 5 月 30 日。 此外，在今年年末之前，Apple Learning Coach 將擴(kuò)展至美國(guó)以外的 12 個(gè)國(guó)家及地區(qū)。
Downey Unified 校區(qū)共有 22,000 名就讀學(xué)前幼兒園至 12 年級(jí)的學(xué)生，遍及 22 間學(xué)校，包括 8 間 Apple 傑出學(xué)校 (Apple Distinguished Schools)。
十多年前，此校區(qū)已開(kāi)始使用 iPod touch 協(xié)助學(xué)習(xí)英語(yǔ)人士提升閱讀流暢度。
時(shí)至今日，所有小學(xué)都為每名學(xué)生提供 iPad，而且自疫情以來(lái)，中學(xué)也是每人配備一部 iPad。
Downey 遵循方針一致，所有學(xué)校都有相同機(jī)會(huì)得到科技、教育、工具及服務(wù)。
例如，每間學(xué)校均設(shè)有「創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室」(Innovation Lab)，以作程式編碼、機(jī)械人和綠幕特效電影項(xiàng)目之用；而「學(xué)生科技小隊(duì)」(Student Tech Squad) 為學(xué)生提供領(lǐng)導(dǎo)機(jī)會(huì)，由高年級(jí)學(xué)生指導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生，並促進(jìn)整個(gè)校區(qū)的創(chuàng)意及創(chuàng)新競(jìng)賽。
此外，Downey 的原則之一是為所有教育工作者提供專業(yè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)——自 2021 年校區(qū)實(shí)行以來(lái)，這亦包括 Apple Learning Coach。
直至目前為止，Downey 擁有 15 名經(jīng)認(rèn)證的 Apple Learning Coach，目前另有 5 名教育工作者參加了此計(jì)劃。
結(jié)合自學(xué)課程及 Apple Professional Learning Specialist 的虛擬研討會(huì)，每位 Apple Learning Coach 都能更深入了解如何在課堂上支援教師將科技融入學(xué)習(xí)。
完成計(jì)劃後，每位 Apple Learning Coach 均可得到教學(xué)材料，讓他們可以立即開(kāi)始使用。
Marnie Luevano 去年得到 Apple Learning Coach 的認(rèn)證。
作為 Downey Unified 校區(qū)的教學(xué)科技教練，她到當(dāng)?shù)匦W(xué)，協(xié)助教師重塑他們?nèi)绾我?Apple 科技加強(qiáng)課程。
Luevano 表示：「除了利用工作紙或?qū)懳恼?，我們?huì)與教師合作，找出新方法讓其學(xué)生展示他們所學(xué)的知識(shí)。
然後，學(xué)生們接受了新形式，他們亦非常興奮。
每次我們參觀學(xué)校時(shí)，學(xué)生們都急不及待地介紹他們所製作的 podcast，或向我們展示他們?yōu)槠渲幸环輬?bào)告設(shè)計(jì)的封面。
他們真的很享受這過(guò)程，而非只為了完成功課。」
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今年， Apple Learning Coach 計(jì)劃促成當(dāng)?shù)亟叹毶钊胧褂?Apple 的「人人可創(chuàng)造」資源。
每星期，「人人可創(chuàng)造」均會(huì)精選一個(gè)項(xiàng)目並派予教育工作者。而校區(qū)技術(shù)團(tuán)隊(duì)亦建立了一份數(shù)碼素養(yǎng)指南，按不同年級(jí)，給予教師相對(duì)應(yīng)的科技目標(biāo)建議。
舉例，一年級(jí)完結(jié)時(shí)，學(xué)生將能夠使用 iPad 上的相機(jī)錄製影片；二年級(jí)完結(jié)時(shí)，他們將能夠在此技能的基礎(chǔ)上，以 iMovie 結(jié)合影片、相片和音訊。
Jennifer Robbins 在 Downey 工作了 27 年，是當(dāng)?shù)匦^(qū)的小學(xué)教育主任，亦是一名 Apple Learning Coach。
隨著學(xué)生接觸科技的機(jī)會(huì)增加，她不僅看到了學(xué)生的變化，更看到她的同事積極學(xué)習(xí)且成長(zhǎng)的一面。
Robbins 表示：「Apple Learning Coach 賦予我們工具，讓我們能夠根據(jù)教育工作者各自的科技知識(shí)程度，提供合適的協(xié)助。
所以我們想給予孩子發(fā)言權(quán)及選擇權(quán)，但也希望教師同享有這些權(quán)利，
因此，我們也致力為他們度身訂造學(xué)習(xí)資源。」
Downey 所達(dá)的成效是得以評(píng)估的。在整個(gè)加州公立學(xué)校招生人數(shù)全線下跌的年代，Downey 的學(xué)生人數(shù)反而有所增長(zhǎng)。
校長(zhǎng) Box 亦是一名 Apple Learning Coach，她認(rèn)為此計(jì)劃協(xié)助改造了當(dāng)?shù)匦^(qū)，包括她自己所任職的學(xué)校。
Box 表示：「Apple 確實(shí)改變了教育方式，對(duì)我們的老師和學(xué)生來(lái)說(shuō)也是如此。
在運(yùn)用 Apple Learning Coach 模式的過(guò)程中，我們得到更高的參與率，而且這模式開(kāi)闢了眾多可能——我們正考慮學(xué)?？梢酝菩猩觞N樣的擴(kuò)增實(shí)境 (AR) 課程或 app 設(shè)計(jì)工作室。
這計(jì)劃亦協(xié)助我們創(chuàng)造擁抱變革及創(chuàng)新的文化，讓我們的學(xué)生為未來(lái)做好準(zhǔn)備，我非常期待接下來(lái)的發(fā)展。」
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