カリフォルニア州立大學(xué)（CSU）フラトン校で経営學(xué)を?qū)煿イ贰⒆罱錁I(yè)したばかりのIsaac Alferosさんは、高等教育におけるデジタルエクイティを提唱するアクティビストとして、休むことなく活動を続けてきました。そして、意味のある変化をカリフォルニアで実現(xiàn)し、さらにその先へと広げています。

校內(nèi)で數(shù)少ないアフリカ系やアジア系アメリカ人の1人であるAlferosさんは、早くから制度的な人種差別を経験してきました?！杆饯铣￥藞訾騺yす存在とみなされ、先生たちからことさら厳しくされました。それで、本來の自分を否定し、求められている通りに振る舞うようになりました」

CSUフラトン校でAlferosさんは、マイノリティの學(xué)生が自分の可能性を葉えることを後押しするMale Success Initiativeに參加し、初めて安心して自分でいられる感覚を知りました。これをきっかけに、これからの教育にアクセシビリティとインクルージョンを提唱するようになりました。

Alferosさんは昨年、カリフォルニア州立大學(xué)學(xué)生自治會長を務(wù)め、CSU全23校、48萬人の學(xué)生の公式な代表としてカリフォルニア州議會で認(rèn)められました。講堂から市庁舎まで幅広いAlferosさんの活動を支えるために選ばれたのがAppleのテクノロジーです。

iPadのメモアプリとApple?Pencilは、委員會のメンバーやキャンパスリーダーとの活動に関する様々なやり取りや彼自身の研究活動に役立っています。「iPadはスイス製アーミーナイフのようですね。どんな狀況にも対応できて、MacやiPhoneともシームレスに連攜できるので、忙しいスケジュールをこなすのに助かっています」

Alferosさんは、MacにRStudioをインストールして、データセットの解析に使用し、低所得層の學(xué)生でも共通出願を1回すれば簡単に大學(xué)に出願できるようにする州法の起案など、成果の上がる提案をするための調(diào)査、研究を行っています。

iPadは、彼の中のクリエイティビティを引き出し、「自分らしさを表現(xiàn)して、より人間らしいリーダー像を?qū)g現(xiàn)」するための力にもなっています。彼はBIPOC（黒人、先住民、有色人種）の作家やクリエイターを支援するためにBlack + Brown Healing Projectを設(shè)立し、黒人のクィアとしての経験を綴った詩集を執(zhí)筆しました。そして、そのすべての作業(yè)はiPadで行われました。

Alferosさんは大學(xué)生の間に築いたリーダーシップや制作活動を足がかりに、社會正義に向けた取り組みをこれからも続けていきます。彼の歩みは始まったばかりです。