G.ウンガレッティ國(guó)立総合學(xué)院は、メルツォの地域コミュニティに教育を提供する公立學(xué)校です。かつて工業(yè)都市だったこの地域では、経済的に恵まれない家庭が高い割合を占めています。この學(xué)校に在籍する3歳から14歳までの生徒1,100名のうち10%が、特別なサポートを必要としています。

同校のリーダーや管理職のみなさんは、すべての生徒に現(xiàn)代の社會(huì)で成功を収める力をしっかりと身につけてもらえるよう、デジタルツールを平等に利用できる環(huán)境を整え、優(yōu)れた學(xué)びの機(jī)會(huì)を?qū)盲堡毪长趣颔撺氓伐绁螭藪鳏菠皮い蓼埂ppleのテクノロジーを?qū)毪工毪长趣驔Qめたのは、iPadが生徒にもたらす柔軟性と萬(wàn)能さに加えて、教師のみなさんを後押しするプログラムが用意されているためです。

同校はAppleのプロフェッショナルラーニングプログラムを?qū)毪?、教育者のみなさんがAppleのテクノロジーを最大限に活用するための無(wú)料のツールやリソースを取り入れています。Appleのプロフェッショナルラーニングにより、今いる教職員のみなさんは直感的に學(xué)び、學(xué)んだことを簡(jiǎn)単に授業(yè)に取り入れることができます。また、新たに著任する教職員のみなさんのスキル開(kāi)発と成長(zhǎng)もしっかりと後押しできます?，F(xiàn)在では、地域の専門(mén)家からのアドバイスをもとに教育者のみなさんが學(xué)び、知識(shí)を共有できる場(chǎng)を提供するために、獨(dú)自の実踐的なトレーニングセッションを主催しています。

例えば、教師のみなさんはプログラミングを教えるための準(zhǔn)備として、iPadのアプリでBlue-Botロボットのプログラミングを練習(xí)しながら自らスキルを磨いています?！袱长韦瑜Δ首预閷W(xué)び続けられる環(huán)境が、學(xué)校を成功に導(dǎo)く基盤(pán)になっています」と語(yǔ)るApple?Distinguished?EducatorのFrancesca Testa氏は、この學(xué)校のApple?Professional?Learningスペシャリストとして、同僚のみなさんのために定期的なセッションを開(kāi)催しています。

こうした基盤(pán)が作られたことによって、新たに著任する教師のみなさんにはプロフェッショナルラーニングの道筋が確保され、今いる教職員のみなさんは指導(dǎo)方法を強(qiáng)化し続けることができます。より多くの教師のみなさんがiPadの基本的な使い方を習(xí)得すれば、自身が成長(zhǎng)するためのその他のプログラムにも取り組めるようになります。例えばApple?Teacherプログラムでは、教師のみなさんが自分のペースで學(xué)んで新しいスキルを身につけ、認(rèn)定を受けることができます。

教師のみなさんが新しい學(xué)習(xí)方法を授業(yè)に取り入れるようになったことで、生徒たちはよりいきいきと學(xué)んでいます。音楽の授業(yè)ではピアノの周りに集まって演奏し、PagesでApple?Pencilを使って自作の曲を楽譜に書(shū)き起こす生徒もいれば、GarageBandで楽器を演奏するクラスメートと協(xié)力して、オリジナルのサウンドを録音する生徒もいます。プログラミングの授業(yè)ではiPadのCoSpaces?Eduアプリで3D作品を作ったり、Swift?Playgroundsで拡張現(xiàn)実（AR）や仮想現(xiàn)実（VR）を使ってアニメーションを動(dòng)かしたりする姿も見(jiàn)られます。