サン?ピエール?デ?ラ?メール総合學(xué)校は、南フランスの海岸沿いの町、サン?シプリアンにある複合型の學(xué)校で、5歳から18歳まで約1,100人の生徒が在籍しています。生徒のデジタルスキル向上を推進(jìn)する國(guó)家的な取り組みの一環(huán)として、同校は「科學(xué)」「技術(shù)」「工學(xué)」「蕓術(shù)?リベラルアーツ」「數(shù)學(xué)」に重點(diǎn)を置くSTEAM教育に力を入れています。

同校がSTEAMプログラムを開(kāi)始した時(shí)、管理職を含むリーダーのみなさんは、生徒たちに適切なテクノロジーを提供することが成功への鍵になることをわかっていました。またすべての生徒にデバイスを1臺(tái)所有してもらい、攜帯性、安全性、萬(wàn)能性に優(yōu)れたデバイスを使って、一人ひとりのニーズに合わせた學(xué)びを推進(jìn)したいと考えていました。そこで2019年、同校は教師と生徒に向けてiPadの導(dǎo)入を開(kāi)始しました。

「iPadを使って、中等部?高等部の生徒たちは將來(lái)仕事で求められる必須スキルを身につけています」と、サン?ピエール?デ?ラ?メールの中等部?高等部の副部長(zhǎng)、Sandrine Olivier氏は語(yǔ)ります。

理科では、iPadに內(nèi)蔵されているアプリや機(jī)能は、生徒たちにとって最高の學(xué)習(xí)ツールとなります。しかも、そのすべてが1臺(tái)のデバイスでそろいます。生物の教師であるSophie Padilla氏の授業(yè)では、生徒たちはカメラアプリを使って顕微鏡で見(jiàn)える細(xì)胞を撮影したあと、Keynoteで畫(huà)像をマークアップして、気づいたことを書(shū)き込みます。Stéphane Calvo氏の物理の授業(yè)では、生徒たちは転がる物體の動(dòng)きを観察してデータをNumbersに記録し、その結(jié)果を簡(jiǎn)単に視覚化し、パターンを?qū)Г訾筏?#65279;す。

「iPadを使うことで、教師たちは自由に動(dòng)きながら授業(yè)を進(jìn)められるようになりました。デバイスを持って教室內(nèi)を見(jiàn)て回れるので、生徒たちとしっかり向き合うことができます」と、教育部長(zhǎng)のStéphane Calvo氏は語(yǔ)ります。

サン?ピエール?デ?ラ?メールでは、中等部?高等部のすべての教師にiPadが配布されており、教育者のみなさんは革新的な指導(dǎo)方法で授業(yè)に取り組んでいます。クリエイティブな実習(xí)室では、コンピュータサイエンスの教師がiPadでSwift Playgroundを使って、中等部以上のすべての生徒にプログラミングを教えています。ゲームやアプリの開(kāi)発といった課題を毎週設(shè)定し、生徒たちの理解度の確認(rèn)に役立てています。

教育者のみなさんは、様々な學(xué)習(xí)スタイルの生徒たちへの対応にもiPadを活用しています。アプリの選択肢が豊富なため、生徒たちは自分の個(gè)性を最大限に発揮できるツールを使うことができます。視覚的な情報(bào)から學(xué)ぶタイプの生徒がPagesやKeynoteを使ってノートを取る一方で、聴覚を使って學(xué)ぶタイプの生徒は自分の考えを書(shū)きとめる代わりにボイスメモで録音します。また、身體を動(dòng)かして學(xué)ぶタイプの生徒はClipsやフリーボードを使って、直感的に學(xué)習(xí)マップを作成します。

「課題に取り組むのに必要なツールの選択を生徒たちに委ねると、彼らは學(xué)んだことを表現(xiàn)するための新しい方法を見(jiàn)つけ出します。これは、教育者にも生徒たちにも良い刺激となり、両者の信頼関係をより深めてくれます」とCalvo氏は言います。

iPadは、サン?ピエール?デ?ラ?メールのSTEAM教育において欠かせない存在です。その力を活かし、同校はすべての生徒が學(xué)びへの情熱を持ち、將來(lái)社會(huì)で活躍するのに必要なスキルを身につけて卒業(yè)できるよう取り組んでいます。