ストウ早期教育センターは、Head Startプログラム（低所得世帯の幼児を支援するための米國の施策）と、幼稚園、そしてSTEAM教育アカデミーを一か所に統(tǒng)合したものです。このセンターが屬するエンフィールド公立學區(qū)では、特別なサポートを必要とする生徒の割合が50%を超えています。しかし、すべての生徒に最良の機會を提供するという同學區(qū)の取り組みの一環(huán)として、生徒全員にiPadを配布しています。この1人1臺のデバイス導入により、ストウ早期教育センターでは、3歳の小さな學習者たちでさえパワフルなテクノロジーを手にするようになりました。

「私たちは、テクノロジーが持つ影響力や、その活用方法を子どもたちに知ってほしいと願っています。今後彼らの世界が広がるにつれて出會うであろう様々な狀況に、テクノロジーをどのように応用できるかを知ってほしいのです」と、エンフィールド公立學區(qū)のイノベーションディレクターであるKerry Wiley氏は言います?！竔Padを使うことで、より創(chuàng)造的になり、學んだことを表現(xiàn)し、自分の能力を高めることができます。つまり、ワクワクするような方法で世の中と関わることができるようになるのです」

3歳から5歳の子どもたちにiPadを配布するのは従來では考えられなかったことかもしれませんが、ストウ早期教育センターで學ぶ子どもたちは素晴らしい活動をしています。學區(qū)で最年少の子どもたちは、まずiPadの適切で安全な使い方を?qū)Wんでから、自分自身を表現(xiàn)する方法や、學んだことを伝える方法、仲間と共有する方法を?qū)Wびます。

子どもたちは毎月iPadで自畫像を描きます。これを見れば、子どもたちの成長とともに、自己認識力や自己表現(xiàn)力が発達していく様子がわかります。また、GarageBandを使って、様々な楽器や音、コードで気持ちを伝える方法も學びます。さらに、毎週交代で1人の子どもが「クラスのカメラ係」になります。カメラ係は、特別な瞬間や學校內(nèi)で面白いと思ったものをiPadで撮影し、その後、教室のApple TVでAirPlayを使って、撮影したものをクラス全體に共有します。

「iPadを使うと、學んだことをグループ全體に共有できるので、子どもたちは主體的に學ぶようになります」と、ストウ早期教育センターでSTEAMプログラムを擔當する教師のKristin Malone氏は述べています。「就學前の子どもたちがどれほど多くのことができるか、あまり理解されていないのではないかと思います。大人に話すように話しかけ、きちんと敬意を持って接すれば、子どもたちは驚くような能力を発揮します」

ストウに通う子どもたち全員が自分のデバイスを持っているため、一日の終わりには持ち帰ることができます。そのおかげで、教育者はインターネットに接続できるデバイスを持たない保護者や養(yǎng)育者のみなさんともコミュニケーションをとれるようになりました。iPadによって、保護者や養(yǎng)育者も子どものその日の様子を確認でき、成長や発達を見守ることができます。

ストウの教育者のみなさんは、子どもたちと深く関わり、テクノロジーを積極的に活用しています。全員がApple Teacherに認定されており、iPadを使いながら、身體を動かす活動と手を使った創(chuàng)作活動をバランス良く取り入れています。「教育は、今の子どもたちを反映したものでなければなりません」と教師のGinny Prentiss氏は述べています?！概cえられた情報について、創(chuàng)造的かつ批判的に考えることは、情報そのものと同じくらい重要です。iPadは子どもたちの自主性を育み、學びの効果を高めるのに役立っています」

ストウ早期教育センターは、iPadを活用して子どもたちの自信や適応力、協(xié)調(diào)性を育んでおり、最年少の學習者たちにも、將來役に立つスキルを身につけるための指導を行っています。