Istituto Comprensivo Statale G. Ungaretti 是梅爾佐一所公立學(xué)校，致力服務(wù)當(dāng)?shù)厣缛?。梅爾佐曾為工業(yè)市鎮(zhèn)，低收入家庭的佔比頗高。該?，F(xiàn)時的學(xué)生人數(shù)達(dá) 1,100 名，年齡介乎 3 至 14 歲，當(dāng)中 10% 在學(xué)習(xí)方面有特殊需要。

為幫助校內(nèi)學(xué)生做好充足準(zhǔn)備，讓他們在現(xiàn)今社會有所成就，該校領(lǐng)導(dǎo)層致力爲(wèi)學(xué)生提供平等取用數(shù)碼工具的機(jī)會，造就卓越的學(xué)習(xí)體驗。他們選擇購置 Apple 科技產(chǎn)品，原因在於 iPad 靈活多變，有利學(xué)生發(fā)揮，而各項持續(xù)推行的計劃亦可支援教師發(fā)展。

Apple 專業(yè)學(xué)習(xí)正正是解決之道。配合相關(guān)的免費工具及資源，該校確保教育工作者可充分發(fā)揮 Apple 科技的威力。對現(xiàn)有員工而言，學(xué)習(xí)過程簡單直接，內(nèi)容更易於應(yīng)用；而日後入職的教員亦將獲得全面支援，使能發(fā)展及成長。在學(xué)區(qū)專家初步建議下，該?，F(xiàn)已開始推行專屬的實踐培訓(xùn)課程，供教育工作者學(xué)習(xí)並分享知識。

例如，為預(yù)習(xí)如何教授編碼，教師會透過 iPad 的 app，練習(xí)為 Blue-Bot 機(jī)械人編寫程式，培養(yǎng)自身技能。Apple 專業(yè)學(xué)習(xí)專家兼 Apple 傑出教育工作者 Francesca Testa 表示：「這個良性循環(huán)是我校賴以成功的基本要素。 」她的工作包括定期為同事主辦培訓(xùn)班。

如此穩(wěn)健的基礎(chǔ)，既為新教師奠定了高效的發(fā)展途徑，亦讓資深教職員得以持續(xù)深造，完善教學(xué)方案。隨著教師陸續(xù)掌握運用 iPad 的基本技巧，他們便可開始探索其他發(fā)展項目，例如參加 Apple Teacher 計劃，按照個人的進(jìn)度學(xué)習(xí)新技能，並獲取獎勵。

教師將新穎的學(xué)習(xí)方式引入課堂後，一眾學(xué)生茁壯成長。在音樂課上，學(xué)生會圍在鋼琴前彈奏，並用 Apple Pencil 和 Pages 譜寫樂曲。其他學(xué)生則用 GarageBand 與演奏各類樂器的同學(xué)一同創(chuàng)作和錄製音效。上編碼課時，學(xué)生會運用 iPad 上的 CoSpaces Edu 來創(chuàng)製 3D 作品，並使用 Swift Playground 製作適合 AR 和 VR 環(huán)境的動畫。