Torrence (46) h?rte om m?let for 18??r siden, under sin andre uke som hjelpetrener for basketballaget ved Tennessee Tech. Han m?tte Owens p? campus, og professoren inviterte Torrence til ? stikke innom kontoret for ? snakke om fremtiden. Owens og Torrence har snakket sammen hver eneste dag de siste 18??rene – enten ansikt til ansikt, p? telefonen, p? meldinger eller p? e-post. Disse samtalene f?rte til at Torrence valgte ? ta en doktorgrad, noe som igjen f?rte til at han i dag er leder for Motlow State Community College i Tennessee.

?Samtalene v?re har ikke bare f?tt meg til ? forst? hva som er praktisk mulig, men ogs? at det ikke finnes grenser for hva man kan oppn??, sier Torrence. ?Det har v?rt s? viktig for meg ? ha kontakt med mennesker som Carl, som er en ADE, og ? f? ytterligere kunnskap om hva disse verkt?yene kan brukes til fra et teknologisk perspektiv.?

Owens har brukt Apple-produkter siden han s? sin f?rste Macintosh i 1984, og han bruker Apple-enheter og -programvare i undervisningen sin og ved Tennessee Techs Jeffers Learning Resource Center, som han har ansvaret for.?

?Apple har stort fokus p? utdanning?, sier Owens. ?Tidligere, f?r iPhone og iPad, var Apple et selskap som produserte en datamaskin som f?rte til at l?rere ble enda dyktigere enn de kunne forestille seg.?

Owens har i mange ?r utstyrt alle elevene sine med iPad, og han bruker Apple-produkter i undervisningen for ? vise elevene forskjellige og kreative m?ter ? l?re p?.

?Hvis du underviser i en prosess ved ? vise bare én m?te ? gj?re noe p?, slik vi ofte gj?r med barn, vil hvert produkt bli n?yaktig slik du har fortalt at det skal v?re. Og det er skadelig for den kreative prosessen?, sier Owens. ?Jeg sier 'Det skal ikke finnes begrensninger n?r man skal skape noe.' Apple-produkter har alltid v?rt et sv?rt godt valg for elever og l?rere som ?nsker ? l?re og undervise p? en kreativ m?te.??

I tillegg til ? bruke apper som Keynote, GarageBand og iMovie, har Owens i mange ?r oppfordret elevene sine til fjernsamarbeid. Samarbeidet har inkludert prosjektarbeid fra forskjellige steder p? campus, ha kontortid og ha gjesteforelesere fra hele verden p? FaceTime.

?ADE-programmet har f?rt til at jeg har f?tt venner fra hele verden, og jeg kan fortelle elevene mine at jeg vil vise dem hvordan fremtidens undervisning kommer til ? v?re?, sier Owens. ?Den f?rste skoledagen bruker jeg FaceTime til ? kontakte andre ADE-er fra Australia, New Zealand, Italia og andre deler av verden.?

Da covid-19 f?rte til at mange campuser og skoler over hele verden m?tte g? over til ? bruke fjernundervisning tidligere i ?r, f?rte det ikke til st?rre utfordringer for Tennessee Tech – delvis takket v?re Owens, som har brukt 40??r p? ? forberede seg p? fremtiden.?

?Dr. Owens har helt klart bygd grunnlaget som gj?r at vi kan v?re s? fleksible som vi har v?rt under covid-19?, sier dr. Jason Beach (41), professor ved Tennessee Tech og medlem av skolens covid-19-arbeidsgruppe. ?Pandemien oppstod s? raskt, og det var s? mange ting som ble stengt ned, at det ble vanskelig ? finne det n?dvendige utstyret. Men takket v?re ham hadde vi allerede mye p? plass.?

Beach uttaler seg ikke bare som kollega. Han var ogs? en av Owens’ elever ved Tennessee Tech for nesten 20??r siden, og han valgte ? bli l?rer selv.?

?Det han stod for da jeg hadde ham som l?rer, er de samme tingene han st?r for n? – selv om han naturligvis bruker mye mer avansert teknologi n??, sier Beach. ?Det viktigste jeg har l?rt fra ham, er ? tenke p? andre f?rst. Han har l?rt meg opp, slik at jeg kan videref?re arbeidet hans, og den beste m?ten ? gj?re det p? er ? fortsette ? hjelpe og st?tte elevene v?re.?

B?de Beach og Torrence har hentet inspirasjon fra Owens, og de er stadig p? utkikk etter m?ter ? la elevene bruke ny teknologi p?. Ved Motlow har Torrence f?tt ?ynene opp for Tennessee State Universitys HBCU C²-program. Det er skapt i samarbeid med Apple, og det gir elevene mulighet til ? l?re programmering og ? tenke kreativt. Begge professorene arbeider ogs? med ? utvide skolenes pensum og laboratorier for kunstig virkelighet.?

?Carl fortalte meg at det viktigste er ? gi elevene muligheter som de ikke har hatt tidligere?, sier Beach. ?Elevene dine husker hva du sier, hvordan du opptrer og hva du gj?r for dem. Det er mye viktigere enn teknologien, fordi du investerer i dem. Det var det han gjorde med meg. Han investerte i meg, og han gjorde meg til et bedre menneske fordi han ga meg muligheter jeg ikke ville ha hatt hvis jeg ikke hadde blitt kjent med ham.?

?For ham handler alt om konstant utvikling?, sier Torrence. ?Han utfordrer meg fortsatt. Hvordan s?rger du for at du blir en bedre utgave av deg selv i dag enn du var i g?r? Han er en naturkraft. Jeg er overbevist om at verden har blitt et bedre sted – og at jeg har blitt et bedre menneske – p? grunn av ham.?

I et sjeldent tilbakeblikk sier Owens at han er ekstremt stolt over b?de Torrence, Beach og de mange tusen elevene han har undervist i l?pet av karrieren sin.?

?Jeg hyller det livet jeg har levd?, sier Owens. ?Jeg hyller det ? v?re l?rer. Jeg hyller l?rerne som har l?rt meg ? v?re slik jeg er. Og jeg hyller hver eneste elev jeg f?tt muligheten til ? undervise. Hvis jeg tenker tilbake p? hva jeg s? for meg for 40??r siden og hvor jeg er i dag n?r det gjelder teknologi, s? h?per jeg at det alle elevene jeg har arbeidet med forestiller seg n? og dr?mmer om i fremtiden, ogs? blir til virkelighet om nye 40??r.?