This feature is part of a series of stories spotlighting teachers and students using innovative technology in the classroom.

En ensam r?st ropar ut ”Sabah-ul-khair” och eleverna besvarar h?lsningen i k?r.?

I b?rjan av varje spr?klektion p? Wilhelm Ferdinand Schü?ler-skolan i Düsseldorf i Tyskland ber l?raren Nick Kyriakidis olika elever att s?ga ”god morgon” p? sitt hemspr?k. Den h?r morgonen ?r spr?ket, som s? ofta nuf?rtiden, arabiska.

M?ngfalden i klassrummet ?terspeglar de senaste f?r?ndringarna av befolkningsstrukturen i Tyskland och Europa. Str?mmen av invandrare och flyktingar de senaste fem ?ren har varit stor; den st?rsta sedan andra v?rldskriget. M?nga har tvingats fly fr?n oroligheter och krig i Mellan?stern, vilket har lett till en ny problematik f?r alla l?rare: ut?ver att ?verbrygga spr?kskillnader m?ste de ?ven hantera olika alfabet. I en del fall har de nyanl?nda aldrig f?rut satt sin fot i ett klassrum.?

F?r Nick Kyriakidis, 47, och hans kollega Sinaan El Haq Hadjeri, 31, som turas om att undervisa klassen olika dagar, ?r iPad ett av deras effektivaste verktyg f?r att ?verbrygga spr?kklyftorna.?

”Barn blir f?rsiktiga n?r de ?r r?dda att g?ra misstag”, s?ger Kyriakidis. ”O(jiān)m vi f?rs?ker minska den r?dslan blir det mycket l?ttare f?r dem att samarbeta, eftersom de d? inte har n?got att f?rlora.”

”Med iPad … det blir p? ett annat s?tt ?n n?r de skriver n?gonting [p? papper] och jag kommer med min r?dpenna och r?ttar fel”, s?ger Hadjeri. ”De l?r sig sj?lva [med iPad].”

Av skolans runt 325 elever, som kommer fr?n 39 olika l?nder, har cirka 20 procent Deutsch als Zweitsprache (DAZ), allts? tyska som andraspr?k. Av de sju eleverna p? dagens lektion kommer fyra fr?n Syrien och de ?vriga tre fr?n Afghanistan, Irak och Kenya.

Sedan skolan inledde sitt en-till-en-program med iPad, vilket inneb?r att varje elev har tillg?ng till en egen iPad, har 100 procent av eleverna tagit examen. Det inneb?r en ?kning p? ?ver 20 procent. Och allra tydligast ?r skillnaderna f?r DAZ-eleverna.

Det g?ller ?ven Medina Ibrahim, 13, och hennes bror Mohammed, 16, som kom till Tyskland med sina f?r?ldrar och tv? sm?syskon. Deras flykt fr?n Aleppo i Syrien tog dem genom Turkiet innan familjen slog sig ner i Düsseldorf.

Medina s?ger att hon k?nde sig v?ldigt ensam i b?rjan eftersom hon inte kunde n?gon tyska ?ver huvud taget och det var sv?rt att f? v?nner.?

Under ?ret som g?tt har Medina, hennes bror och de andra eleverna i klassen arbetat med sina iPad-enheter varje dag, bland annat med ett antal lektioner som Kyriakidis har skapat med Keynote. I dag s?tter Medina ihop en mening med korrekt ordf?ljd och anv?nder r?stinspelning f?r att tala in den p? tyska p? sin iPad. P? s? vis kan hon och andra eleverna sj?lva ?va p? att uttala de fr?mmande orden, utan att n?gon annan h?r och i sin egen takt.

Skolor runt om i Europa hittar hela tiden nya s?tt att anv?nda Apple-teknik som hj?lper l?rare och elever att samarbeta och kommunicera.?

P? skolan Daniel Argote i Pau i Frankrike f?r eleverna med sig videolektioner hem som deras l?rare spelat in p? iPad, och n?sta dag g?r de igenom sin ”heml?xa” p? lektionstid. P? det s?ttet kan elever vars f?r?ldrar inte talar franska flytande l?ra sig mer b?de i och utanf?r klassrummet.?

P? Stenkulaskolan i Malm?, d?r 98 procent av eleverna har svenska som andraspr?k, har l?rarna sett en 80-procentig f?rb?ttring av matematikbetygen sedan de b?rjade skicka med eleverna liknande instruktionsvideor hem, inspelade p? svenska av en l?rare.?

Och p? skolan St. Cyres i Penarth i Wales h?jde 2018 ?rs avg?ngsklass med engelska som andraspr?k, som arbetat med iPad, sina betyg med i genomsnitt 3,8 po?ng – och presterade d?rmed f?r tredje ?ret i rad b?ttre ?n avg?ngseleverna med engelska eller walesiska som modersm?l.

I maj presenterade Apple sitt samarbete med Malala Fund och yrkesskolan Simplon kring undervisning i programmeringsspr?ket Swift f?r underprivilegierade samh?llsgrupper i Frankrike, med s?rskilt fokus p? unga invandrarkvinnor. Apples Alla kan koda-kursplan bidrar med alla de praktiska kunskaper de beh?ver f?r en karri?r inom mjukvaruutveckling. Apple bidrar med medel till rekrytering och utbildning av l?rare, och ?ven med enheter s?som iPad.?

Nick Kyriakidis och Sinaan El Haq Hadjeri s?ger att de ?nskar att de hade haft tillg?ng till dagens teknik och st?d n?r de sj?lva var yngre. B?da kom till Tyskland som barn utan att kunna tala spr?ket och vet d?rf?r precis hur isolerad man kan k?nna sig p? en ny plats. Det ?r ocks? en av anledningarna till att eleverna har s? otroligt starka band till de b?da l?rarna – och k?nslan ?r ?msesidig.

”Jag ser dem som mina barn”, s?ger Sinaan El Haq Hadjeri, som flera g?nger kommit till skolan och uppt?ckt att en elev saknats, och f?rst senare f?tt reda p? att familjen blivit utvisad. ”Jag vill att de ska se mig som n?gon som har uppskattat, undervisat och inspirerat dem. N?gon som har hj?lpt dem att n? sina m?l – det var vad jag sj?lv ?nskade mig, men aldrig fick. N?gon som s?ger till dig?…?ge inte upp, det kommer att ordna sig.”

Under det senaste ?ret har Medina och Mohammed l?rt sig s? mycket att det h?r kommer att bli deras sista DAZ-termin med Nick Kyriakidis och Sinaan El Haq Hadjeri. Nyligen h?ll Medina en presentation om Napoleon p? historialektionen, skapad i Keynote och framf?rd helt p? tyska. Hon vill s? sm?ningom bli ingenj?r och hennes bror vill bli farmaceut.?

Via en tolk s?ger Medina att hon visserligen var lycklig hemma i Syrien, men nu, h?r i Tyskland, ?r hon b?de lycklig och trygg.