”Det kr?vs mycket probleml?sning i tr?dg?rdsodling”, s?ger Deinhammer. ”Vi fr?gar oss hela tiden hur vi kan f?rb?ttra tr?dg?rden, g?ra den mer milj?v?nlig och uppmuntra fler bes?kare, b?de m?nniskor i grannskapet och vilda djur som h?r hemma i v?r natur. Jag tror att detta hj?lper eleverna att t?nka p? tr?dg?rden som ett st?lle att l?ra sig saker och hj?lpa andra. Vi vill att tr?dg?rden ska vara en plats d?r man l?r sig skydda milj?n och dessutom en inbjudande plats f?r alla.”

Skolans h?llbarhetsklubb, som Deinhammer ?r med och leder, planterade tr?dg?rden f?rra ?ret. Sk?rden fr?n odlingarna doneras till Metrocrest Services Community Center i Coppell, som delar ut mat till beh?vande familjer och lokalsamh?llen. ”Ju mer vi kan sk?rda, desto mer kan vi hj?lpa v?rt lokalsamh?lle”, s?ger Deinhammer.?

Deinhammer inspirerades av utbildningsprogrammet Alla kan skapa f?rra ?ret och sl?ppte nyligen boken Everyone Can Create in Science tillsammans med andra Apple Distinguished Educators. M?nga av idéerna till?mpas i odlingskursen, eftersom Deinhammer anser att kreativitet och flexibelt l?rande gynnar elevernas utveckling. Med hj?lp av iPad utformar hon lektioner och uppgifter till varje elev i ett format – ljud, bild eller text – som passar b?st f?r varje individ. Eleverna dokumenterar sina uppt?ckter i en digital f?lthandledning i Keynote, d?r allt deras arbete kombineras till en bok som ska anv?ndas i framtida odlingskurser och spridas i lokalsamh?llet.

”En iPad ?r l?tt att ta med ?verallt. Vi kan jobba i tr?dg?rden och anv?nda enhetens sensorer, kamera och f?rstoringsglas samt appen Seek by iNaturalist f?r att klassificera och identifiera ogr?s och insekter som vi annars inte skulle k?nna igen”, ber?ttar Deinhammer. ”Med iPad kan ungdomarna se v?rlden bokstavligen p? ett nytt s?tt, fr?n uppf?rstorade bilder till uppsnabbad video. De kan dokumentera en omv?rld som de kanske inte har lagt m?rke till f?rut. Jag vill att ungarna ska notera och uppskatta sm? detaljer som de annars kanske skulle missa.”?

Stayton Slaughter, som ?r elev i odlingskursen och en av ledarna av skolans h?llbarhetsklubb som planterade tr?dg?rden f?rra ?ret, gillar Deinhammers undervisningsstil. ”N?r jag f?r skapa min egen slutprodukt kan jag g?ra n?got som jag verkligen ?r stolt ?ver”, s?ger han. ”N?r jag kommer till tr?dg?rden s? kan jag ta bilder och g?ra observationer med min iPad eller iPhone. Jag l?r mig b?de digitalt och fysiskt. Det ger mig resurser och verktyg att fatta mina egna beslut, g?ra mina egna iakttagelser och ta fram mina egna skapelser till klassen. Det ?r en mer berikande l?randeupplevelse.”?

Den f?rsta uppgiften f?r Stayton och hans klasskamrater var att g?ra iakttagelser av tv? liknande saker i omgivningen, i ett format som de sj?lva valde. Stayton valde kaktusar. Han anv?nde kameran och appen M?tverktyg p? iPad och dokumenterade sina uppt?ckter i en infografik som han ritade i Keynote. Just nu unders?ker klassen s?tpotatis, som skolan ska sk?rda h?rn?st. Eleverna ska utforska allt fr?n hur de planteras till idealiskt pH-v?rde och fuktighet i jorden f?r att de ska gro. Eleverna intervjuar b?nder i trakten och erfarna tr?dg?rdsodlare p? iPad f?r att dokumentera och dela sina kunskaper. De bes?ker tr?dg?rden utanf?r skoltid f?r att granska hur sk?rden ser ut, m?ta tillv?xten och v?nda komposten.?

Stayton s?ger att hans odlingsintresse b?rjade av en h?ndelse. Han gjorde en komposth?g av n?gra potatisar p? sin bakg?rd, de b?rjade gro och han visste inte vad han skulle g?ra med dem. Nu odlar han ?rter, mer potatis och solrosor. ”Vi m?ste skydda milj?n”, s?ger han. ”Allt vi har – v?ra kl?der, v?ra mediciner, v?ra material, v?ra iPad-enheter – ?r gjorda av saker fr?n milj?n. Det ?r viktigt att g?ra den kopplingen till saker i vardagslivet s? att man kan g?ra en b?ttre koppling till sina egna handlingar ocks?.”

En annan elev, Annabeth Hook, valde odlingskursen f?r att l?ra sig om varf?r olika v?xter beh?ver olika slags sk?tsel. Hon ser ocks? v?rdet i att l?ra sig om milj?n av Deinhammer. ”Hon engagerar sig mycket i att sprida kunskap om klimatf?r?ndringen och ta hand om milj?n”, s?ger Annabeth. ”Vi m?ste g?ra en v?ndning, eller ?tminstone f?rs?ka, och ta hand om v?r milj? d?rf?r att det annars kan inneb?ra slutet f?r v?r v?rld.”

B?de Stayton och Annabeth drogs till Deinhammers undervisningss?tt. Deinhammer hoppas att hennes elevfokuserade kursplan ska v?cka elevernas nyfikenhet s? att de sedan forts?tter med eget l?rande under och efter l?s?ret.?

”Jag vill att ungdomarna ska utforska samh?llsbehov”, s?ger Deinhammer. ”Hur kan v?r tr?dg?rd bidra till lokalsamh?llet p? fler s?tt? Vad kan vi g?ra f?r att uppmuntra framtida generationer av odlare i v?ra skolor? I slutet av ?ret hoppas jag att eleverna har l?rt sig att ifr?gas?tta och se v?rlden p? ett nytt s?tt.”