D'Incao 教育機(jī)構(gòu)
巴烏魯,巴西
這所學(xué)校用 Apple 科技,
在課堂內(nèi)外創(chuàng)造了實(shí)質(zhì)影響力。
一人一部 iPad
一人一部 iPad
在巴西的 D'Incao 教育機(jī)構(gòu),學(xué)生不僅學(xué)習(xí)何謂正向改變,更是已經(jīng)付諸行動(dòng)。學(xué)校負(fù)責(zé)人兼創(chuàng)辦人 Pedro D'Incao 和共同創(chuàng)辦人 Carlos D'Incao 兄弟兩人從第一天就選擇將 Apple 科技引入課堂。該校關(guān)注氣候變遷與社會(huì)正義等議題,他們發(fā)現(xiàn) Apple 也抱持相同價(jià)值觀,是完美的合作夥伴。

「知識(shí)不是只有書(shū)中文字,萬(wàn)事都相互關(guān)聯(lián)。我們除了在物理、歷史或編碼等課堂上傳授知識(shí)外,還要展現(xiàn)如何將這些科目與真實(shí)世界結(jié)合?!筆edro D’Incao 表示?!高@是本校每名學(xué)生都有一部 iPad 的原因之一。學(xué)生帶著 iPad 到現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)時(shí),我們看到了學(xué)習(xí)方式的不同。」
從小學(xué)到高中,該校視每一名學(xué)生為改革者,鼓勵(lì)他們?yōu)槭澜绾退藥?lái)影響。有一堂生物課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是血型,學(xué)生透過(guò) Apple 的「人人可編碼」資源學(xué)到編寫(xiě)程式碼技能後,使用 iPad 打造出一款 app,連結(jié)血庫(kù)與需要輸血的人。

有一堂環(huán)境科學(xué)課則是轉(zhuǎn)移到戶(hù)外學(xué)習(xí),學(xué)生前往學(xué)校附近的一條河流,調(diào)查當(dāng)?shù)氐墓┧疇顩r。他們帶著 iPad 和無(wú)線(xiàn)感測(cè)器收集水質(zhì)數(shù)據(jù)、拍攝影片來(lái)記錄歷程,並製作了一份 Keynote 簡(jiǎn)報(bào),與當(dāng)?shù)卣窒硭麄兊陌l(fā)現(xiàn)。
「有了 Apple 提供的工具和資源,以及研究收集而來(lái)的背景資訊,學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己真的可以產(chǎn)生影響。他們能以批判方式分析事情,並表達(dá)觀點(diǎn)?!?/blockquote>Pedro D’Incao 學(xué)校負(fù)責(zé)人兼創(chuàng)辦人
D'Incao 教育機(jī)構(gòu)