St Pierre de la Mer 學校位於法國南部濱海小鎮(zhèn)聖西普里安，提供學前及國民教育等各階段課程，全校共有 1,100 名年齡介於 5 歲至 18 歲之間的學生。為響應法國提升學生數(shù)位技能的全國性政策，該校特別著重 STEAM 教育，強調(diào)科學、科技、工程、藝術和數(shù)學領域的學習。

在啟動 STEAM 計畫之初，校方領導團隊就深知，提供學生正確的科技工具是成功的關鍵。他們還相信，每位學生都應該擁有自己的裝置，這樣的裝置必須方便攜帶、安全且功能多元，足以用於個人化的學習需求。因此，St Pierre de la Mer 學校於 2019 年開始為師生部署 iPad。

「我們的國中部與高中部學生藉由 iPad，學習在未來專業(yè)職涯上不可或缺的技能?！乖撔胁颗c高中部副主任 Sandrine Olivier 表示。

在各個科學科目的課堂上，iPad 內(nèi)建的 app 和功能為學生提供一流的學習工具，一個裝置就能一手包辦。在生物教師 Sophie Padilla 的課堂上，學生們使用「相機」捕捉顯微鏡下的細胞，然後在 Keynote 中標記影像，為他們的發(fā)現(xiàn)標示注解。物理教師 Stéphane Calvo 班上的學生則觀察滾動物體的運動、在 Numbers 中記錄數(shù)據(jù)，輕鬆建立視覺化圖表來找出結(jié)果中的規(guī)律性。

「iPad 也為教師帶來更多移動的自由，我們可以帶著裝置在教室裡走動，適時給予學生關注。」教育主任 Stéphane Calvo 表示。

國中部與高中部的每位教師都配備 iPad，使得 St Pierre de la Mer 學校的教育工作者能進一步將創(chuàng)新的教學方法帶進課堂。在創(chuàng)意實驗室中，電腦科學教師使用 iPad 上的 Swift Playground 教導每一位國中部以上的學生如何編寫程式碼。他們會設定每週挑戰(zhàn)任務，如製作遊戲或開發(fā) app 等來測試學生的理解程度。

教育工作者還依賴 iPad，協(xié)助不同學習風格的學生。學生有眾多 app 可以選擇，能針對自身獨特的優(yōu)勢來選用工具。視覺型學習者可以用 Pages 或 Keynote 做筆記；聽覺型學習者無須書寫，而是透過「語音備忘錄」記錄想法；而動態(tài)型學習者則可使用「可立拍」或「無邊記」來建立觸覺學習地圖。

「當學生受到鼓勵，勇於尋找完成任務所需的工具時，他們就會發(fā)現(xiàn)展示學習成果的新方法。這點能同時激勵教育工作者和學生，並促進他們彼此之間產(chǎn)生更緊密的連結(jié)?！笴alvo 表示。

iPad 是 St Pierre de la Mer 學校裡 STEAM 學習方針的重要一環(huán)。藉由 iPad 的助力，學校能確保所有學生在離校時仍熱愛學習，也配備將來成功所需的工具。