市立志清國小位於臺北市商業(yè)區(qū)外圍，這所公立學校從幼稚園到六年級，共有 700 多名學生。學校由校長張瑞庭帶領(lǐng)，他相信科技可以提升學生的批判性思考能力和創(chuàng)造力，而以 iPad 輔助學習也能幫助孩子面對全球競爭。

資訊組長蔡唯嶸表示：「我們始終相信應該採行一人一部裝置的教學方式。iPad 有助學生達到更個人化與多元化的學習，也為教師的課程設(shè)計提供極大的靈活性?！?/p>

校方一開始只在自然科學課程使用 iPad。如今，已經(jīng)能讓四、五、六年級學生一人一部 iPad。校方部署的方式混合了學校和家長購買的裝置，讓每位學生都配有一部 iPad，學校則能將預算控制得宜。

全校的教師也發(fā)現(xiàn)將 iPad 融入教學實務，其實輕而易舉?，F(xiàn)在，他們能發(fā)展出極具創(chuàng)意、參與度高且適合學生個別學習方式的教學計畫。身為 Apple 傑出教育工作者的李衿綺老師將這一切歸功於現(xiàn)有廣泛的 Apple 專業(yè)學習資源?！笇ξ襾碚f，Apple 不單只是產(chǎn)品。Apple 了解老師的需要。Apple 設(shè)計的產(chǎn)品讓我們在課堂上能以更直覺的方式呈現(xiàn)內(nèi)容，讓學生盡情揮灑創(chuàng)意?！估罾蠋煴硎?。

在王婷誼老師的中文寫作課上，學生們使用 iPad 上的聽寫功能來輔助寫作，透過發(fā)音，就能找到要用的字詞。這不僅使王老師的學生信心大增，也提升了學生的作品。自引進 iPad 以來，學生作文的平均字數(shù)幾乎倍增。

教務主任王信傑所指定的各種作業(yè)便是全程以 iPad 製作，這些作業(yè)富有想像力，也充滿參與感。他會在 Keynote 中指派各種提示，要求學生拍攝校園中的壁畫。然後，學生再運用 iPad 上的內(nèi)建相機，合作製作短片，以他們的方式展現(xiàn)學習成果。

因此，iPad 作為豐富孩子教育的工具，也備受家長的喜愛。每位學生的學習歷程和課程作業(yè)都可以在 iPad 上看到，家長隨時都能知道老師的教學內(nèi)容以及孩子的表現(xiàn)。家長也能第一手了解它如何協(xié)助孩子們理解新概念，並以創(chuàng)新的方式應用所學。

從教師、學校主管們到家長，市立志清國小的每個人都能看到，iPad 使學習和教學都更加個人化，為課堂帶來的價值，有目共睹。作為一所 Apple 傑出學校，學生能在此打下良好基礎(chǔ)，盡情發(fā)揮潛力。