專題
2020 年 7 月 23 日
未來發(fā)展：Apple 傑出教育工作者的 40 年使命
Carl Owens 博士教導(dǎo)學(xué)生如何駕馭科技，至今已有 40 年，其中超過 20 年獲選 Apple 傑出教育工作者 (ADE)。ADE 方案今年慶祝開辦 25 週年，此方案目標(biāo)在於表彰並培育使用 Apple 旗下技術(shù)來創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式的教育工作者。Owens 是來自 45 個(gè)國家或地區(qū)的 3,000 多名教育工作者之一，在 ADE 方案過往 25 年的歷史中奉獻(xiàn)己力。
65 歲的 Owens 在職業(yè)生涯中，指導(dǎo)過上千名大學(xué)、碩士和博士學(xué)位的學(xué)生，其中許多人同樣是滿懷抱負(fù)的教師，而後他們也將所學(xué)傳授給成千上萬個(gè)學(xué)子。這位田納西理工大學(xué)教育學(xué)院的教授準(zhǔn)備在下個(gè)學(xué)年結(jié)束時(shí)退休，但他可不打算在家閒閒無事，反而希望創(chuàng)造更多明日願(yuàn)景。Owens 所見是一片光明的未來，因?yàn)樗虒?dǎo)的莘莘學(xué)子，會(huì)將這份使命繼續(xù)傳承下去。
Owens 表示：「人生最大的樂趣，就是想辦法讓學(xué)生跳脫你給的框架，讓他們超越對(duì)自己的想像。我在這世界上種了夠多的樹，那些樹就是我曾共事的那上千名學(xué)生。灌澆培育這些學(xué)生，他們便能將科技的願(yuàn)景發(fā)揚(yáng)光大、進(jìn)一步發(fā)展。他們懷抱的，就是未來。」
Michael Torrence 博士是其中一位學(xué)生。
Torrence 表示：「展望未來，是 Owens 博士一貫的理念。他老是問『你們今天做了哪些事？你們要怎麼拓展這項(xiàng)使命？』只要上過他的課、和他交流過，就會(huì)很清楚這項(xiàng)使命的目標(biāo)。對(duì)明日的準(zhǔn)備，要及早開始，而不是現(xiàn)在才做起?；ㄔ蕉鄷r(shí)間回頭看，能做的事就越少。因此我們的使命，就是要邁向未來、向前看齊?！?
46 歲的 Torrence 在 18 年前第一次聽聞這項(xiàng)使命，當(dāng)時(shí)他在田納西科技大學(xué)出任籃球隊(duì)助教第二個(gè)星期。他在校園遇上 Owens，這位教授邀請(qǐng) Torrence 到辦公室討論他的未來。從那時(shí)候起的 18 年來，Owens 和 Torrence 每天都會(huì)見面、打電話、傳訊息或電子郵件談話。他們的對(duì)話促使 Torrence 取得博士學(xué)位，Torrence 後來還成為現(xiàn)今田納西州摩特羅州立社區(qū)學(xué)院的院長。
Torrence 表示：「從那時(shí)到現(xiàn)在，我們的談話讓我明白重要的不是什麼大道理或是某些可能的成功之舉，而是幫助我意識(shí)到人的潛力無窮。和 Carl 這這樣的傑出教育工作者相處並深入探討，便能從科技專家的角度來了解這些工具所帶來的影響力，這超越了一般消費(fèi)者的認(rèn)知，可謂意義重大?！?
自從 1984 年接觸第一部 Macintosh 後，Owens 便一直使用 Apple 的產(chǎn)品。他在課堂上和他所管理的田納西科技大學(xué)謝菲斯學(xué)習(xí)資源中心 (Jeffers Learning Resource Center)，均使用全套的 Apple 裝置和軟體。
Owens 表示：「Apple 早就在教育領(lǐng)域埋下深根。起初，在 iPhone 或 iPad 問世之前，正是 Apple 公司的那臺(tái)電腦，讓教育工作者的成就，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越自己的想像?！?
多年來 Owens 一直為每個(gè)學(xué)生提供 iPad，並利用 Apple 產(chǎn)品教他們以嶄新、創(chuàng)意的方式來學(xué)習(xí)。
Owens 表示：「如果只以一種方式來傳授知識(shí)，就像我們平常教孩子，那每個(gè)產(chǎn)品就只限於你所教的那樣，這樣會(huì)阻礙創(chuàng)意的發(fā)展。我會(huì)跟學(xué)生說『我希望你們?cè)趧?chuàng)作的過程中，天馬行空、不受拘束。』而 Apple 的產(chǎn)品，總是能讓教師和學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充滿創(chuàng)意想像?！?
除了使用 Keynote、GarageBand 和 iMovie 之類的 app 外，Owens 多年來也鼓勵(lì)他的學(xué)生進(jìn)行遠(yuǎn)端協(xié)同合作。其中包括在校園中不同地點(diǎn)處理計(jì)畫案、管理辦公時(shí)間，並透過 FaceTime 幫助世界各地的客座講師主持授課。
Owens 表示：「多虧了 ADE 方案，我有來自世界各地的朋友，而我也告訴我的學(xué)生『我會(huì)讓你們看看未來的教學(xué)方式會(huì)是什麼樣子?！蝗会岬谝惶焐险n的時(shí)候，我會(huì)使用 FaceTime 請(qǐng)來自澳洲、紐西蘭、義大利和世界各地的 ADE 同事們開講?！?
今年初因新冠肺炎疫情，迫使世界各地的校園和學(xué)校進(jìn)行遠(yuǎn)端教學(xué)，田納西理工大學(xué)已經(jīng)做好萬全準(zhǔn)備，某方面來說，這也要感謝 Owens 這 40 年來已為明日做足準(zhǔn)備。
41 歲的田納西理工大學(xué)教授，同時(shí)擔(dān)任該校新冠肺炎應(yīng)變小組的 Jason Beach 博士表示：
「對(duì)於處理新冠肺炎危機(jī)，Owens 博士所立下的基礎(chǔ)絕對(duì)功不可沒。疫情爆發(fā)如此迅速，迫使許多活動(dòng)一轉(zhuǎn)眼就遭到阻斷，所以很難備齊必要的設(shè)備，但因?yàn)?Owens 博士的努力，我們?cè)缇妥龊迷S多準(zhǔn)備?！?
Beach 不僅是以同事的身份發(fā)言，約莫 20 年前他還是 Owens 在 Tennessee Tech 的學(xué)生，不久後便返校並開展自己的教學(xué)課程。
Beach 表示：「當(dāng)年他當(dāng)我老師的時(shí)候，他所支持的理念和現(xiàn)在別無二致；當(dāng)然，他現(xiàn)在會(huì)採用更多先進(jìn)的科技。他對(duì)我最大的影響便是將他人置於首位。他始終孜孜不倦地訓(xùn)練和指導(dǎo)我，使我能繼續(xù)傳承他的教誨，我認(rèn)為向他致敬的最好方式，便是繼續(xù)協(xié)助並服務(wù)我們現(xiàn)有的學(xué)生。」
受到 Owens 的啟發(fā)，Beach 與 Torrence 一直在尋找將新科技帶給學(xué)生的方法。在 Motlow，Torrence 欣然接受了 Tennessee State University 與 Apple 合作創(chuàng)辦的 HBCU C2 計(jì)畫，該計(jì)畫為學(xué)生帶來了程式設(shè)計(jì)與創(chuàng)意學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這兩位教授目前都致力於擴(kuò)展其學(xué)校的虛擬實(shí)境課程與實(shí)驗(yàn)室。
Beach 表示：「Carl 對(duì)我說，更重要的是，你正在為學(xué)生提供之前可能未曾經(jīng)歷的機(jī)會(huì)。你所說的話、所採取的行動(dòng)，以及為他們所做的事，將影響他們一輩子，這樣的影響比科技更為長久，因?yàn)槟阏蹲⑿牧υ谒麄兩砩?。那正是他?duì)我所做的：他投注心力在我身上，讓我成為更傑出的人，因?yàn)橐俏也徽J(rèn)識(shí)他，我就不會(huì)有那樣的機(jī)會(huì)?！?
Torrence 表示：「在他身邊，一切總是在不斷演變，時(shí)至今日，他仍不斷向我發(fā)起挑戰(zhàn)：你今天如何打算讓自己變得比昨天更優(yōu)秀？他就是一股自然的力量。我真的認(rèn)為，正是因?yàn)樗?，這世界變得更加美好，也使我更為傑出?！?
Owens 在一次難得的回顧中，表示他為 Torrence、Beach 以及他在職業(yè)生涯中教過的所有成千上萬名學(xué)生感到無比自豪。
Owens 表示：「我為我的人生感到慶幸；我很慶幸成為一名老師，我很慶幸擁有教導(dǎo)我一路走到今天的老師們，並且我也很慶幸擁有一群學(xué)生，讓我有機(jī)會(huì)站在他們面前。如果我想想 40 年前所想像的光景，再看看我們?nèi)缃裨诳萍挤矫娴默F(xiàn)況；我希望從現(xiàn)在開始的 40 年後，對(duì)於我曾合作過的所有學(xué)生，他們現(xiàn)在所想像的一切及其對(duì)未來的夢想，都將以我所擁有的方式實(shí)現(xiàn)。」
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Apple 傑出教育工作者的圖片